Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему доклада Педагогические технологии

Содержание

СодержаниеПонятие педагогической технологииСтруктура педагогической технологииПризнаки педагогической технологииКлассификация педагогических технологий по Г.К. СелевкоОсновные педагогические технологииСовременное традиционное обучениеОбучение в сотрудничествеИгровые технологииДеловые игрыПроблемное обучениеТехнология учебного исследованияИнтерактивные технологииПроектное обучениеПроблемно-модульное обучениеТехнология «Портфолио»
ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» кафедра ТУРОУ и ПО Педагогические СодержаниеПонятие педагогической технологииСтруктура педагогической технологииПризнаки педагогической технологииКлассификация педагогических технологий  по Г.К. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИТехнология - это совокупность приемов, применяемых в каком- либо ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИПедагогическая технология - ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИПедагогическая технология – система функционирования всех компонентов педагогического процесса, запрограммированная Структура педагогической технологии  В структуру педагогической технологии входят: а) концептуальная основа; Признаки педагогической технологии.  Цели (во имя чего необходимо преподавателю ее применять); наличие Классификация педагогических технологий  по Г.К. СелевкоПо уровню применения. По философской основе. Основные педагогические технологииТрадиционное обучениеФеноменологический подходИнтерактивные подходыЭвристическое обучениеПрограммированное обучениеКонтекстное обучениеАктивное обучениеДидактическая эвристикаАвторские педагогические СОВРЕМЕННОЕ ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ (ТО)Ян Амос Коменский – создатель классно-урочной системы обучения.Цель – СОВРЕМЕННОЕ ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕМОДЕРНИЗАЦИЯ И АЛЬТЕРНАТИВИЗАЦИЯ ТО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ НА ОСНОВЕ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ.Это совместная обучение в сотрудничествеЧетыре «кита» педагогики сотрудничестваГуманно-личностный подход к ребенкуКонцепция гуманистического коллективного воспитанияДидактическийактивизирующийи развивающийкомплексПедагогизацияокружающейсреды ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ АКТИВИЗАЦИИ И ИНТЕНСИФИКАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ.ИНТЕРАКИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.ТЕХНОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ (ПО МЕТОДИКЕ) ИМИТАЦИОННЫЕРОЛЕВЫЕСЮЖЕТНЫЕОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕДЕЛОВЫЕЭВРИСТИЧЕСКИЕТРЕНИНГОВЫЕ ДЕЛОВЫЕ ИГРЫИмитационные – имитируется деятельность, события, обстановка, условия и т.д.Операционные - моделируется ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕЦель – приобретение ЗУН, усвоение способов самостоятельной деятельности, формирование исследовательских умений Технология учебного исследования Контроль преподавателя минимальный.Этапы учебного исследования: Знакомство с литературойПостановка проблемыФормулирование ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИЭто обучение с двусторонним обменом информации между преподавателем и студентами.Цель – Технология современного проектного обучения   «ПРОЕКТ» - лат. «брошенный вперед». КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВПо виду деятельности:Социально значимыеИсследовательскиеИнформационные (обработка статистики)Творческие (практико-ориентированные)ПедагогическиеПо затратам времени:Краткосрочные (2-6ч)Среднесрочные (12-15ч)Долгосрочные Этапы реализации проектаРазработка проектаСоздание (изготовление)проектаПрезентация(защита)проекта Этапы разработки проектапоиск проблемы,выбор темыобоснование Почему? это для меня важноцелеполаганиеЗачем? нужен проектпостановказадачЧто? ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИЦель - развитие творчества студента.Мотивация успеха.Активные методы обучения (беседа, диспут, ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗИЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАТЕХНОЛОГИЯ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИТЕХНОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ Личностно-ориентированное образование — такое образование, в котором личность ученика в центре внимания ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИЭто процессы подготовки и передачи информации с помощью компьютера.Формирование у ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИПолная замена деятельности педагога ИКТ.Частичная замена деятельности педагога ИКТ.Фрагментарное использование ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИКТ.ФОРМЫ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА СТУДЕНТА:индивидуальная работа с ФОРМЫ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:создание и использование средств организации: МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕМодуль – логически выделенная в учебной информации часть, имеющая целостность и ПРОБЛЕМНО-МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕСтудент самостоятельно работает с индивидуальной программой, содержащей некоторое количество модулей.Ведущий элемент СТРУКТУРА МОДУЛЯВХОД (тест)ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ(ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ,ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ,ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ)ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ(ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА,КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ)ПРИКЛАДНОЙ МОДУЛЬ(ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕРИАЛА НА ПРАКТИКЕ,УГЛУБЛЕНИЕ,ВЫХОД(ТЕСТ) «Портфель ученика» - это инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда студента, рефлексии
Слайды презентации

Слайд 2 Содержание
Понятие педагогической технологии
Структура педагогической технологии
Признаки педагогической технологии
Классификация педагогических

СодержаниеПонятие педагогической технологииСтруктура педагогической технологииПризнаки педагогической технологииКлассификация педагогических технологий по Г.К.

технологий по Г.К. Селевко
Основные педагогические технологии
Современное традиционное обучение
Обучение в

сотрудничестве
Игровые технологии
Деловые игры
Проблемное обучение
Технология учебного исследования
Интерактивные технологии
Проектное обучение
Проблемно-модульное обучение
Технология «Портфолио»


Слайд 3 ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Технология - это совокупность приемов,

ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИТехнология - это совокупность приемов, применяемых в каком-

применяемых в каком- либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).


Педагогическая технология - совокупность психолого- педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев)
Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько).
Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков).
Технология - это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В.М.Шепель).

Слайд 4 ПОНЯТИЕ

ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИПедагогическая технология - это продуманная

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ


Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях

модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).
Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).
Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

Слайд 5 ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Педагогическая технология – система функционирования всех

ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИПедагогическая технология – система функционирования всех компонентов педагогического процесса,

компонентов педагогического процесса, запрограммированная во времени и в пространстве

и приводящая к намеченным результатам.

Методика – как?
Технология - как это сделать оптимально?

Слайд 6 Структура педагогической технологии
В структуру педагогической технологии входят:

Структура педагогической технологии В структуру педагогической технологии входят: а) концептуальная основа;

а) концептуальная основа;
б) содержательная часть обучения:
-

цели обучения - общие и конкретные;
- содержание учебного материала;
в) процессуальная часть - технологический процесс:
- организация учебного процесса;
- методы и формы учебной деятельности учащихся;
- методы и формы работы педагога;
- деятельность педагога по управлению процессом усвоения материала;
- диагностика учебного процесса.

Слайд 7 Признаки педагогической технологии. 
Цели (во имя чего необходимо

Признаки педагогической технологии.  Цели (во имя чего необходимо преподавателю ее применять);

преподавателю ее применять);
наличие диагностических средств;
закономерности структурирования взаимодействия

педагога и студента, позволяющие проектировать (программировать) педагогический процесс;
система средств и условий, гарантирующих достижение педагогических целей;
средства анализа процесса и результатов деятельности преподавателя и студента.
В связи с этим неотъемлемыми свойствами педагогической технологии являются ее целостность, оптимальность, результативность, применимость в реальных условиях.

Слайд 8 Классификация педагогических технологий по Г.К. Селевко
По уровню применения.

Классификация педагогических технологий по Г.К. СелевкоПо уровню применения. По философской основе.


По философской основе.
По ведущему фактору.
По научной концепции.


По характеру содержания и структуры.
По типу организации и управления познавательной деятельностью.
По отношение к ребенку со стороны взрослых.
По способу, методу, средству.
По категории обучающихся.

Слайд 9 Основные педагогические технологии
Традиционное обучение
Феноменологический подход
Интерактивные подходы
Эвристическое обучение
Программированное обучение
Контекстное

Основные педагогические технологииТрадиционное обучениеФеноменологический подходИнтерактивные подходыЭвристическое обучениеПрограммированное обучениеКонтекстное обучениеАктивное обучениеДидактическая эвристикаАвторские

обучение
Активное обучение
Дидактическая эвристика
Авторские педагогические технологии
Эмоционально-смысловой подход

Компьютерные технологии обучения
Разноуровневое обучение
Метод

проектов
Учение через обучение
Технология парного обучения
Конструктивное обучение (конструктивистское обучение)
Нооген
Пренатальное обучение


Слайд 10 СОВРЕМЕННОЕ ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ (ТО)
Ян Амос Коменский – создатель

СОВРЕМЕННОЕ ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ (ТО)Ян Амос Коменский – создатель классно-урочной системы обучения.Цель

классно-урочной системы обучения.
Цель – овладение основами наук, всестороннее развитие

личности. «Школа знаний».
Обучение – целенаправленный процесс трансляции ЗУН ученикам.
Групповая форма обучения.
Принцип природосообразности.
Учитель – субъект, ученик – объект обучения.

Слайд 11 СОВРЕМЕННОЕ ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
МОДЕРНИЗАЦИЯ И АЛЬТЕРНАТИВИЗАЦИЯ ТО

СОВРЕМЕННОЕ ТРАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕМОДЕРНИЗАЦИЯ И АЛЬТЕРНАТИВИЗАЦИЯ ТО

Слайд 12 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ НА ОСНОВЕ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ НА ОСНОВЕ ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ.Это


ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ.
Это совместная развивающая деятельность взрослых и детей,

скрепленная совместным анализом хода и результатов этой деятельности.
Переход от педагогики требований к педагогике отношений.
Преобладающие методы – проблемно-поисковые, творческие, игровые.


Слайд 13 "Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вместе,

а не просто что-то выполнять вместе! Практика показывает, что

вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Причем важно, что эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но и нравственного. Помочь другу, вместе решить любые проблемы, разделить радость успеха или горечь неудачи - также естественно, как смеяться, петь, радоваться жизни."

Технология «Обучение в сотрудничестве»


Слайд 14 обучение в
сотрудничестве
Четыре «кита» педагогики сотрудничества
Гуманно-личностный
подход к

обучение в сотрудничествеЧетыре «кита» педагогики сотрудничестваГуманно-личностный подход к ребенкуКонцепция гуманистического коллективного воспитанияДидактическийактивизирующийи развивающийкомплексПедагогизацияокружающейсреды

ребенку
Концепция
гуманистического
коллективного
воспитания
Дидактический
активизирующий
и развивающий
комплекс
Педагогизация
окружающей
среды


Слайд 15 ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ АКТИВИЗАЦИИ И ИНТЕНСИФИКАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ИГРОВЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ АКТИВИЗАЦИИ И ИНТЕНСИФИКАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ.ИНТЕРАКИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.ТЕХНОЛОГИЯ

ТЕХНОЛОГИИ.
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ.
ИНТЕРАКИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
ТЕХНОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ.
ТЕХНОЛОГИЯ КОММУНИКАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

ИНОЯЗЫЧНОЙ КУЛЬТУРЕ.
ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ СХЕМНЫХ И ЗНАКОВЫХ МОДЕЛЕЙ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (В.Ф. Шаталов).

Слайд 16 ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ (ПО МЕТОДИКЕ)
ИМИТАЦИОННЫЕ
РОЛЕВЫЕ
СЮЖЕТНЫЕ
ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ
ДЕЛОВЫЕ
ЭВРИСТИЧЕСКИЕ
ТРЕНИНГОВЫЕ

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ (ПО МЕТОДИКЕ) ИМИТАЦИОННЫЕРОЛЕВЫЕСЮЖЕТНЫЕОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕДЕЛОВЫЕЭВРИСТИЧЕСКИЕТРЕНИНГОВЫЕ

Слайд 17 ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ
Имитационные – имитируется деятельность, события, обстановка, условия

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫИмитационные – имитируется деятельность, события, обстановка, условия и т.д.Операционные -

и т.д.
Операционные - моделируется рабочий процесс (ведение агитации).
Исполнение ролей

– отрабатывается тактика поведения, действий, выполнение функций и обязанностей какого-либо лица.
«Деловой театр» - инсценировка реальной ситуации.
Психодрама и социодрама – инсценировка социально-психологических ситуаций.

Слайд 18 ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Цель – приобретение ЗУН, усвоение способов самостоятельной

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕЦель – приобретение ЗУН, усвоение способов самостоятельной деятельности, формирование исследовательских

деятельности, формирование исследовательских умений и навыков, развитие творческих способностей.
Создание

проблемной мотивации.
Построение оптимальной проблемных ситуаций.
Отбор и использование самых актуальных сущностных задач.
Учет особенностей проблемных ситуаций в различных видах учебной деятельности.


Слайд 19
Технология учебного исследования
Контроль преподавателя минимальный.
Этапы учебного исследования:

Технология учебного исследования Контроль преподавателя минимальный.Этапы учебного исследования: Знакомство с литературойПостановка









Знакомство с литературой
Постановка проблемы
Формулирование гипотезы
Сбор данных
Анализ и синтез данных
Проверка

гипотез, построение обобщений

Построение выводов, заключений








Слайд 20 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Это обучение с двусторонним обменом информации между

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИЭто обучение с двусторонним обменом информации между преподавателем и студентами.Цель

преподавателем и студентами.
Цель – вывод студента на позицию субъекта

обучения, активизация индивидуальных умственных процессов.

Технология «Развитие критического мышления».
Технология проведения дискуссий.
Технология «Дебаты».
Тренинговые технологии.


Слайд 21 Технология современного проектного обучения
«ПРОЕКТ» - лат.

Технология современного проектного обучения  «ПРОЕКТ» - лат. «брошенный вперед».

«брошенный вперед».
Разработка и создание студентом под

контролем преподавателя нового продукта, имеющего практическое значение, с последующим публичным его предъявлением.


Слайд 22 КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ
По виду деятельности:
Социально значимые
Исследовательские
Информационные (обработка статистики)
Творческие (практико-ориентированные)
Педагогические
По

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВПо виду деятельности:Социально значимыеИсследовательскиеИнформационные (обработка статистики)Творческие (практико-ориентированные)ПедагогическиеПо затратам времени:Краткосрочные (2-6ч)Среднесрочные

затратам времени:
Краткосрочные (2-6ч)
Среднесрочные (12-15ч)
Долгосрочные (четверть, полугодие, год)
По количеству участников.
По

предметно содержательной области:
Монопроекты (по одному предмету)
Межпредметные проекты

Слайд 23 Этапы реализации проекта
Разработка проекта
Создание (изготовление)
проекта
Презентация(защита)
проекта


Этапы реализации проектаРазработка проектаСоздание (изготовление)проектаПрезентация(защита)проекта

Слайд 24 Этапы разработки проекта
поиск проблемы,
выбор темы
обоснование
Почему? это для

Этапы разработки проектапоиск проблемы,выбор темыобоснование Почему? это для меня важноцелеполаганиеЗачем? нужен

меня важно

целеполагание
Зачем? нужен проект
постановка
задач
Что? я должен
сделать, чтобы
проект

получился

выбор методов
и способов деятельности
Как? я это сделаю

ожидаемый результат
Что? я получу






Слайд 25 ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Цель - развитие творчества студента.
Мотивация успеха.
Активные

ПРЕИМУЩЕСТВА ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИЦель - развитие творчества студента.Мотивация успеха.Активные методы обучения (беседа,

методы обучения (беседа, диспут, совместный поиск).
Самостоятельность в приобретении знаний,

освоении способов познания мира.
Групповые и индивидуальные формы организации деятельности.
Педагог – помощник, советчик, консультант, координатор.
Результат – творческая самореализация студента.


Слайд 26 ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗИЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОГРАММИРОВАННОГО

ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗИЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАТЕХНОЛОГИЯ ПРОГРАММИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИТЕХНОЛОГИЯ

ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ
ТЕХНОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
КОЛЛЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ

(КСО)
ТЕХНОЛОГИЯ ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 27
Личностно-ориентированное образование — такое образование, в котором личность

Личностно-ориентированное образование — такое образование, в котором личность ученика в центре

ученика в центре внимания педагога, психолога, в котором деятельность

учения, познавательная деятельность, а не преподавание, была бы ведущей в тандеме учитель—ученик, чтобы традиционная парадигма образования учитель—учебник—ученик была со всей решительностью заменена на новую: ученик—учебник—учитель.

Личностно-ориентированное развивающее обучение


Слайд 28 ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Это процессы подготовки и передачи информации с

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИЭто процессы подготовки и передачи информации с помощью компьютера.Формирование

помощью компьютера.
Формирование у студента умения работать с информацией.
Решение проблемы

индивидуализации обучения.
Возможность выбора студентом форм и методов работы.
Интерактивность средств обучения.
Использование компьютера на любом этапе учебного занятия.
Повышение мотивации к учению (мотивация успеха).
Технология компьютерного урока.

Слайд 29 ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Полная замена деятельности педагога ИКТ.
Частичная замена деятельности

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИПолная замена деятельности педагога ИКТ.Частичная замена деятельности педагога ИКТ.Фрагментарное

педагога ИКТ.
Фрагментарное использование ИКТ.
Использование тренинговых программ.
Использование диагностических и контролирующих

материалов.
Выполнение домашних заданий.
Построение графиков, вычисления на компьютере.
Использование игровых и занимательных программ.
Использование мультимедиаматериалов.
Применение пользовательских программ.
Использование Интернет.


Слайд 31 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИКТ.


ФОРМЫ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИКТ.ФОРМЫ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА СТУДЕНТА:индивидуальная работа

НА СТУДЕНТА:
индивидуальная работа с обучающей системой;
проектный метод работы;
моделирование: использование

готовых моделей и разработка новых;
сбор информации в Internet;
автоматические системы тестирования;
игровые формы, конкурсы, викторины;
коммуникации;
собственное информационное пространство;
создание и использование на уроках презентаций.

Слайд 32 ФОРМЫ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:

создание и использование средств организации:

ФОРМЫ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ:создание и использование средств организации:

- учет успеваемости
- учет учебной и внеаудиторной
деятельности студента
использование инструментальных учебных программ;
участие в телеконференциях, чатах и форумах;
использование Web-технологий.

Слайд 33 МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Модуль – логически выделенная в учебной информации

МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕМодуль – логически выделенная в учебной информации часть, имеющая целостность

часть, имеющая целостность и законченность. При традиционном обучении система

модулей объединяется в один предмет.
Блок - часть учебного материала, выделенная по какому-либо признаку.
Укрупняются блоки теоретического материала. Сжимается учебная информация.
Самообучение.
Методы обучения: репродуктивные, проблемные
Принцип сотрудничества (S-S отношения).
Дифференциация обучения.
Преподаватель становится консультантом.

Слайд 34 ПРОБЛЕМНО-МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Студент самостоятельно работает с индивидуальной программой, содержащей

ПРОБЛЕМНО-МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕСтудент самостоятельно работает с индивидуальной программой, содержащей некоторое количество модулей.Ведущий

некоторое количество модулей.
Ведущий элемент – проблемное обучение (проблемное ситуации).
Один

из главных элементов – система оценивания (традиционная форма оценки, рейтинговая система, зачетная система).


Слайд 35 СТРУКТУРА МОДУЛЯ
ВХОД
(тест)
ВВОДНЫЙ
МОДУЛЬ
(ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ,
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ,
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ)

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ

СТРУКТУРА МОДУЛЯВХОД (тест)ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ(ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ,ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ,ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ)ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ(ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА,КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ)ПРИКЛАДНОЙ МОДУЛЬ(ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕРИАЛА НА ПРАКТИКЕ,УГЛУБЛЕНИЕ,ВЫХОД(ТЕСТ)


МОДУЛЬ
(ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА,
КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ)
ПРИКЛАДНОЙ
МОДУЛЬ
(ПРИМЕНЕНИЕ МАТЕРИАЛА
НА ПРАКТИКЕ,
УГЛУБЛЕНИЕ,
ВЫХОД
(ТЕСТ)





  • Имя файла: prezentatsiya-doklada-pedagogicheskie-tehnologii.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0