Презентация на тему технология стратовой дифференциации

Питиримом Сорокиным и обозначает группу людей, объединенных по способу

усвоения и переработки информации.

Терминология

учащихся в рамках одной параллели на несколько (в зависимости

от количества классов в параллели) "страт" по каждому из выделенных предметов. При этом каждый предмет стратификации преподается во всех стратах по единой программе, но с различной глубиной и скоростью освоения материала.

Суть стратовой дифференциации

каждой учебной четверти возможен переход ученика из одной страты

в другую, в соответствии с его учебными достижениями и интересами.

Возможность перехода

основании индивидуальных свойств, способностей, интересов и их уровня подготовки,

при этом учитываются желания учеников и их родителей, экспертные оценки педагогов (соответствуют ли желания ребенка его возможностям), а также рекомендации психологической службы школы по результатам личностного и интеллектуального тестирования за предыдущие годы обучения. На начальном этапе больший вес при распределении учеников по стратам придается желаниям их самих и их родителей, а далее все больший вес приобретают реальные показатели успеваемости и данные психологической службы.

изучать этот предмет на более (или менее) глубоком уровне

(перемещение вверх или вниз соответственно);
необходимости устранить пробелы в знаниях, обусловленные длительными пропусками по болезни (перемещение вниз);
явных признаков переутомления ребенка при обучении в рамках данной страты независимо от успеваемости (перемещение вниз);
недостаточной для конкретного ученика нагрузки при обучении в рамках данной страты независимо от интереса к изучению данного предмета (перемещение вверх);
объективно неблагоприятных взаимоотношений ребенка с учителем данной страты или одногруппниками (перемещение вверх или вниз по желанию ребенка);
и наконец, в течение последнего полугодия стратификации основанием для перемещения может служить желание ребенка или его родителей в дальнейшем продолжать обучение в классе углубленного изучения этого предмета (перемещение в высший страт для оценки своих возможностей).

Перемещения учащихся из страты в страту могут быть произведены на основе:

различаются и тексты текущих и тематических контрольных работ, диктантов

и пр. Тем самым одна и та же оценка, полученная учащимися разных страт, означает разный уровень освоения программы.

от работы в разноуровневом классе, так как в рамках

одной страты собраны учащиеся примерно одного уровня обученности, а также более или менее сходные по темпу освоения новой информации и по мотивации изучения данного предмета.

Особенности планирования и проведения уроков

в зависимости от уровня страт,
синхронизируется календарное планирование на первые

две недели первого учебного года стратификации,
уточняются критерии оценок внутри каждой страты,
вырабатывается содержание экзаменов, универсальное для всех страт.

В рамках предметного объединения:

представители администрации определяют профессиональное соответствие и личностные склонности предметников

и закрепляют за ними определенные страты на несколько лет, при этом учителя могут повышать свою методическую квалификацию, работая год за годом в стратах одного уровня;
“стратегия широкого диапазона” - распределяя педагогическую нагрузку, руководитель методического объединения стремится максимально разнообразить диапазон страт, в которых работает каждый учитель (так, если в параллели седьмых классов за учителем закреплена высшая страта, то в параллели шестых ему отводят низшую, а в параллели восьмых - одну из средних), за счет этого происходит расширение методического арсенала учителя.

Стратегия кадровой политики:

предмета стратификации;
развитие мотивации к обучению у учащихся;
предоставление учащемуся возможности

выбора преподавателя определенного предмета;
предоставление учителю возможности работы с группами учащихся близкого уровня подготовки и мотивации к обучению;
предоставление учителю возможности расширения и совершенствования своего методического багажа путем преподавания в группах с сильно различающимися уровнями подготовки и мотивации к обучению.

Стратовая система обеспечивает: