Презентация на тему по самообразованию на тему Развитие творческих способностей детей по средствам нетрадиционных техник рисования

техник рисования»

средствами нетрадиционных техник рисования,

помочь реализовать себя, уметь соединять в одном рисунке различные материалы для получения выразительного образца.
Задачи:
Развивающие:
-Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;
Образовательные:
-Знакомить детей различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
Воспитательные:
-Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, творческую самореализацию.

любят рисовать!
На бумаге, на асфальте, на стене,
И

в трамвае на окне.....
Э. Успенский

на кончиках пальцев. Чем больше уверенности и изобретательности в

движении детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Сухомлинский В.А.

с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для

творческого развития способностей детей.

самой сути ребенка заложено стремление узнавать и создавать. Работа

с разными материалами расширять сферу возможностей ребенка, обеспечивает его раскрепощение, развивает воображение, фантазию. Ежедневный массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи.
Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективное средство для этого изобразительная деятельность детей в детском саду. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка.
В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности.
Нужно отметить, что почти все дети рисуют. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира. Рисуя, ребенок развивает определенные способности: зрительную оценку формы, умение ориентироваться в пространстве, чувствовать цвета. Кроме того, знания по рисованию доставляют детям радость, создают положительный настрой.
Поэтому тему свою считаю актуальной.

И. Кант

2.Проведение первичного мониторинга.
3.Использование нетрадиционных техник

рисования на практике.
4.Вовлечение в работу родителей.
5.Проведение итогового мониторинга и планирование дальнейшей работы.

Набрызг
- Монотипия
- Отпечатывание
- Кляксография
- По

сырому (мокрому)
- Вмазывание
- Ниткография
- Рисование манкой, солью

материалами и методами творческой работы с ними.
- Обучение и

развитие при этом самостоятельных способов действий.
- Ознакомление детей с окружающим миром и формирование ярких впечатлений, в том числе и художественных, от восприятия произведений искусств, предметов народного творчества, праздников и развлечений.
- Развитие творческих способностей, через применение дидактических игр.
- Работа с родителями с целью осознания родителями важности творческого развития ребенка для дальнейшей жизни в обществе, и создания благоприятных условий для этой деятельности в домашнем кругу.
- Создание в группе такой развивающей среды, которая стимулирует и обеспечивает творческую, художественную деятельность.

с детьми по обучению детей нетрадиционным техникам рисования, по

ознакомлению с различными средствами выразительности.
На 2 этапе - конструктивном велась активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, сотворчество воспитателя и детей по использованию нетрадиционных техник в умении передавать выразительный образ.
На 3 этапе - творческом дети самостоятельно использовали нетрадиционные техники для формирования выразительного образа в рисунках.
Средства: - совместная деятельность воспитателя с детьми;
- самостоятельная деятельность детей;
- предметно-развивающая среда.
Методы: словесные (загадки, рассказ, беседа), наглядные (образец, рассматривание иллюстраций), практические (рисование), игровые («Дорисуй недостающие детали», «Дополни фигуру», «Поможем художнику»).