Презентация на тему к докладу : Проектирование современного урока в начальной школе в условиях реализации ФГОС

учиться всю жизнь,
сформировать у обучающихся умение работать в

команде,
развивать способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации,
развивать способности к самостоятельному выбору, построению или освоению новых способов деятельности.

определенными рамками времени отрезок учебно-воспитательного процесса».
«момент истины»
и еще множество

определений, строгих и образных, шутливых и научных в зависимости от индивидуальных особенностей тех, кто отвечает на этот вопрос.
Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства.

есть часть жизни ребенка
Человек на уроке всегда является наивысшей

ценностью
Что такое проектирование?
«Проектирование – это процесс создания проекта-прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта». Отсюда, «педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов (урок)».
Проект = цели + организация + анализ деятельности

первичное закрепление новых знаний.
• Урок рефлексии- целью является освоение детьми

метода коррекции собственных действий.
• Урок обобщения и систематизации знаний- призван формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия в единую систему, а во-вторых, о методах организации самой учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитие.
• Урок развивающего контроля- целью является подведение итога изучению значительного по объему материала.



 

(побуждать к действию).
Точные
3. Планирование результатов обучения 

как более действенных и эффективных.
Кейс-метод
Метод проектов 
Проблемный метод 
Эвристический метод 
Исследовательский метод
Метод

модульного обучения 

форма
Коллективная форма

обучения

повышающие интерес к учебному предмету:
Привлекательность
Удивляй
Отсроченная отгадка
Лови ошибку!
Вопрос к тексту 

обозначив требования к образовательным результатам, предоставляет почву для новых

идей и новых творческих находок. Но если учитель знает, что прежние методы работы помогают реализовать требования нового стандарта, не стоит отбрасывать их совсем. Необходимо найти им применение наряду с новыми педагогическими технологиями в новой образовательной среде.