Презентация на тему Особенности структуры и содержания рабочей программы учебного предмета как механизма реализации требований ФГОС ООО к образовательным результата

– рассчитаны на образовательные учреждения государственной аккредитации. Они представляют

собой набор обязательных требований, необходимых для осуществления программ общего образования. Можно выделить три группы таких требований:
 к результату обучения
 к способу построения образовательной деятельности
 к условиям осуществления стандартов

ФГОС ООО к структуре основной об-
щеобразовательной программы основного общего

образования
(ООП ООО) рабочие программы учебных предметов, курсов яв-
ляются составной частью последней, включаются в ее содержа-
тельный компонент и, следовательно, разработка и их утвержде-
ние относится к компетенции образовательного учреждения
(п.п.6, п.3, ст. 28 Федерального закона № 273 от 29.12.2012 «Об обра-
зовании в Российской Федерации»).
Рабочая программа учебного предмета, курса как компонент
ООП ООО образовательного учреждения показывает как с учетом
конкретных условий, образовательных потребностей, возрастных
и других особенностей обучающихся конкретного класса учитель
планирует осуществлять образовательный процесс по предмету на
основе ФГОС.
По сути, рабочая программа – это индивидуальная
педагогическая модель реализации образовательного процесса
обучения предмету.

результатов Основной Общеобразовательной Программы Основного Общего Образования. (ООП ООО

)
В связи с этим рабочие программы учебных предметов, курсов должны разрабатываться учителем на основе требований к планируемым образовательным результатам освоения ООП ООО (см. целевой раздел ООП)

Программы развития универсальных учебных действий (см. содержательный раздел ООП).

При разработке рабочей программы учителю рекомендуется использовать также и примерную и авторскую программы по учебному предмету.

тематический поурочный план;
- планируемые образовательные результаты на конец обуче-

ния в данном классе;
- способы оценивания образовательных результатов обучаю-
щихся;
- учебно-методическое обеспечение образовательного процес-
са по предмету;
- материально-техническое обеспечение образовательного
процесса по предмету (учебное и лабораторное оборудование);
- лист внесения изменений в рабочую программу.
отражает:
- полное наименование образовательного учреждения в соот-

с Уставом;
- процедуру утверждения рабочей программы в соответствии
с Положением

о рабочей программе; - наименование учебного предмета;
- класс, для которого разработана;
- срок реализации рабочей программы (учебный год);
- Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу;
- год составления рабочей программы.



(см. вариант оформления титульного листа рабочей программы в приложении 2.

и материалов, на основе
которых составлена, в том числе

сведения об авторской программе с указанием ее библиографических данных;
- об общем количестве часов на учебный год, в неделю, на ко-
торые рассчитано преподавание предмета в данном классе (опре-
деляется на основе учебного плана);
- о целях и задачах преподавания предмета в данном классе
(не в целом на ступени основного общего образования!) Опреде-
ляются на основе примерной программы, авторской программы
для данного класса с учетом специфики образовательного учре-
ждения;
об отличительных особенностях рабочей программы по
сравнению с авторской относительно содержания, количества часов на изучение отдельных тем, количества лабораторных работ и
др. (если таковые присутствуют) и причинах внесения изменений;
о ведущих формах, методах и средствах обучения, технологиях и т.д., которые будут использоваться учителем для реализации рабочей программы.

переходе на новый стандарт актуальными с точки зрения достижения

новых образовательных результатов становятся способы обучения, реализующие системно-деятельностный подход.

учреждения для данной ступени общего образования.
раскрывает последовательность

изучения
содержания программы.
распределение количества учебных часов
по разделам и темам.
конкретизирует все дидактические единицы
содержания в рамках каждого урока.
определяет проведение контрольных, лабораторных, практических и других видов работ, планируемые результаты изучения разделов.
содержания текущего контроля и форм его проведения.

оформляется в виде таблицы и является обязательной частью рабочей

программы.


(В приложении 3 представлен вариант тематического поурочного плана, используемый в некоторых пилотных школах.)

представления тематического плана определяется в школе
и должен быть

зафиксирован в «Положении о рабочей программе».

разработка рабочих программ является компетенцией об-разовательного учреждения,


формат представления тематического плана определяется в школе
и должен быть зафиксирован в «Положении о рабочей программе».

при определении формата тематического поурочного плана следует иметь в виду, что он должен обязательно отражать следующие сведения:

название раздела (темы) и продолжительность ее изучения,
номер урока,
тема урока,
темы уроков-контрольных работ, уроков-практических (лабораторных) работ и др. видов деятельности обучающихся,
планируемые результаты изучения раздела.
В дальнейшем запись названия темы урока в учебном журнале должна полностью совпадать с формулировками тем уроков в тематическом поурочном плане.

программы отражает перечень требований к
личностным,
метапредметным,
предметным
результатам, на достижение

которых она направлена.


Планируемые результаты представляются с учетом уровневого подхода

(см. п.1.2 Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения для основной школы)

с учетом
требований ФГОС ООО,
программы развития универсальных учебных

действий,
авторской программы.

результаты

конкретизированы в виде перечня соответствующих универсальных учебных действий
метапредметные – в виде коммуникативных универсальных учебных действий, познавательных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий;
личностные – в виде личностных универсальных учебных действий.
Предметныерезультаты описываются в виде перечня предметных учебных

опознаваемы с помощью
диагностических инструментов.
Разработка этого компонента рабочей программы связана

с

конкретизацией учителем планируемых результатов программы
развития универсальных учебных действий школы,
примерной и авторской программ с учетом специфики предмета,
содержания учебного материала, которое будет осваиваться обучающимися в данном классе,
подходов к его преподаванию.


Требования к образовательным результатам обучающихся,
прописанные в рабочей программе не должны быть ниже, сформулированных в стандарте.

фиксирования сведений
о количестве контрольных мероприятий,
форме промежуточной аттестации,
формах,

методах, средствах контроля и оценки не только предметных, но и метапредметных образовательных результатов обучающихся при реализации данной рабочей программы.

литературу
для обучающихся:
учебники, учебные пособия, рабочие тетради,
сборники задач и

упражнений, тестов, контрольных и практических работ, практикумов, хрестоматии;
справочные пособия (словари, справочники);
наглядный материал (атласы, альбомы, карты,таблицы) и другие информационные источники.

перечень можно классифицировать по группам:
«Литература (основная, дополнительная)»,
«Дидактические материал»,
«Электронные образовательные ресурсы» и др.
Литература оформляется в соответствии с требованиями библиографического описания.

оборудования для лабораторных, практических работ, организации проектной и исследовательской

деятельности обучающихся и т.д., которые учитель планирует использовать при реализации рабочей программы.

рабочей программе,
необходимость в которых может возникнуть в течение учебного

года.

Учитель имеет право вносить изменения в рабочую программу только на основании приказа руководителя образовательного учреждения или при условии согласования изменений с заместителем руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе.