Презентация на тему Принципы разработки и создания заданий в тестовой форме

и триггеры (переключатели) для выведения гипертекста. Если кликнуть левой кнопкой

по активному объекту (при наведении курсора появляется знак ), то появится текст, который удаляется еще одним кликом по левой кнопке мыши.

научно методических статей по истории и теории педагогических измерений.

Главный

редактор российских научно-методических журналов «Педагогические Измерения» (2004 -2015 ) и «Педагогическая диагностика» (2016-2017).

С 2018 года занят исследованием проблем технологической и научно-педагогической модернизации российского образования.

соответствия результатов учебно-воспитательной работы установленным образовательным стандартам с помощью

той или иной системы измерения.

подготовленности.
Педагогический тест - система заданий возрастающей трудности, специфической формы,

позволяющая качественно и эффективно измерить уровень и оценить структуру подготовленности учащихся.
Тестовое задание – элемент теста.

Тест разрабатывается коллективом исследователей и апробируется в течение определенного времени. После апробации в тест вносятся коррективы.


Преподаватель не может создавать тесты. Вместо этого, он разрабатывает задания в тестовой форме, которые внешне похожи на тест, но не проходят статистической и иной апробации.

элементам содержания и по трудности единица контрольного материала, сформулированная

в утвердительной форме предложения с неизвестным.
Подстановка правильного ответа вместо неизвестного компонента превращает задание в истинное высказывание; подстановка неправильного ответа приводит к образованию ложного высказывания, что свидетельствует о незнании студентом данного учебного материала.

более ответов
Инструкция
Содержательная основа задания:
фасетность,
импликация,
краткость.
3. Ответы к

заданиям.
4. Оценка.

Принцип фасетности позволяет создавать, в одном задании сразу несколько вариантов.
Все элементы из фасета должны принадлежать одной и той же укрупненной дидактической единице знаний.

Пример:

1. ПРИ НАМОКАНИИ {хлопкового, вискозного.. } ВОЛОКНА ЕГО ПРОЧНОСТЬ
1) увеличивается
2) остается без изменений
3) уменьшается

Задания, созданные по принципу импликации, используются для проверки знаний причинно-следственных отношений. При этом используется логическая форма "Если..., то".

1. ЕСЛИ НА ТЕЛО НЕ ДЕЙСТВУЮТ ДРУГИЕ ТЕЛА, ТО ОНО …
а) находится в покое
б) движется
в) движется с переменной скоростью
г) находится в покое или движется равномерно прямолинейно

Краткость заданий в тестовой форме обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться максимума ясности смыслового содержания.

Формулировка задания набирается прописными буквами, выражается в повествовательной форме (вопрос исключается).

В формулировке задания не должно быть повелительного наклонения (вычислите, укажите и т. д.)

задания.

и четкой;
если все задания представлены в одной форме, инструкция

пишется один раз; если же в тесте имеются задания и других форм, то инструкция меняется при каждом изменении формы.

Обвести правильный ответ кружком
Поставить галочку напротив номера правильного ответа
Написать номер/букву правильного ответа
Написать номера/буквы правильных ответов
Установить правильную последовательность
Распределить по соответствию

короткими и содержательными.
Неправильный, но правдоподобный ответ в американской тестовой

литературе называется словом дистрактор (от английского глагола to distract - отвлекать).
Чем лучше подобраны дистракторы, тем лучше бывает и задание.

наличие заранее разработанных правил выставления баллов.
Обычно за правильный

ответ в каждом задании принято давать один балл, за неправильный ответ - ноль.
Сумма всех баллов, полученных испытуемым, дает число правильных ответов.

САХАРА В КРОВИ
повышает
понижает
Принципы композиции ЗТФ

Принцип противоположности, противоречий

АТОМОВ, НАЗЫВАЕТСЯ
ионной
ковалентной
2. ПЕРЕД СУШКОЙ МОЮТ
плоды
корни
листья
травы

наречия
глагола, существительного, наречия и прилагательного

ТОВАРОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛРС ВКЛЮЧАЕТ
приемку, отбор

средней пробы, упаковку
приемку, отбор средней пробы, измельчение
приемку, отбор средней пробы, отбор и анализ аналитических проб

и химиком

К ГАСТРОПРОТЕКТИВНЫМ СРЕДСТВАМ ОТНОСЯТСЯ
а) пирензепин, пепсин, мизопростол
б) мизопростол,

сукральфат, де-нол
в) де-нол, альмагель, домперидон
г) домперидон, апротинин, пирензепин

угадывания правильных ответов.
Общее число ответов желательно иметь в

диапозоне от 5 до 12.
Число правильных ответов в разных заданиях различно, поэтому такие задания труднее, они проверяют знания полнее, глубже и точнее, чем задания с выбором одного правильного ответа

Написать буквы правильных ответов (по 1, 2 и более):

1. АД ПОНИЖАЮТ:
а) лозатан
б) фенилэфрин
в) никетамид
г) периндоприл
д) клонидин
е) ангиотензинамид

и фактов, авторов и их произведений, форм и содержания,

сущности и явлений, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами, формулами, датами.
Задания на соответствие лучше применять для самоконтроля и в текущем контроле знаний.
Реже используются при входном и выходном контроле и почти не используются в аттестации из-за громоздкости.

5_, 6_, 7_.
В пропущенных ячейках строки ответов испытуемые

вписывают букву правильного ответа из правого столбца.

Установить соответствие:

проверять культуру алгоритмического мышления, знания, умения, навыки по установлению

правильной последовательности различных по содержанию «объектов»:
исторических событий;
технологических действий, операций,
расчетов;
процессов;
событий сюжетов различного рода художественных произведений и т.п.

Оценка за выполнение каждого задания может варьироваться в зависимости от его важности и трудности.

февраля-октября 1917 г.
VI съезд РСДРП
Отречение царя

Николая II
Приезд Ленина
Создание Петроградского совета
Взятие Зимнего дворца
Корниловский мятеж
Ликвидация двоевластия
II съезд Советов

одного или нескольких правильных ответов, представляют собой утверждения, которые

превращаются в истинное высказывание, если испытуемые дают правильный ответ или в ложное высказывание, если ответ оказывается неправильным.
Главная причина появления заданий этой формы – возможность репродуктивных ответов испытуемых и компенсация недостатков первой формы.

быть понятным всем;
содержание задания пишется прописными буквами;
все утверждения делаются,

по возможности, короткими;
добавлять лучше как можно меньше слов или знаков;
добавляется, по возможности, одно слово (или один знак);
добавляемое слово, для лучшего понимания, желательно ставить ближе к концу или в конце задания.

АГГЛЮТИНОГЕНЫ СОДЕРЖАТСЯ В ____________________.

3. ПРИ ОСТРОМ ОСТЕОМИЕЛИТЕ С

ОБЕИХ СТОРОН АЛЬВЕОЛЯРНОГО ОТРОСТКА ОБРАЗУЕТСЯ __________.

4. ПАРТИЙНАЯ ГАЗЕТА КАДЕТОВ НАЗЫВАЛАСЬ __________.

 

должны присутствовать задания четырех форм (открытой, закрытой, на соответствие,

на упорядочение).
Задание - в форме краткого суждения, сформулированного четким языком и исключающего неоднозначность.
Все варианты ответов должны быть грамматически согласованы с основной частью задания.
Содержание задания НЕ должно иметь повторов, двойных отрицаний и сленга.
Формулировка задания должна быть выражена в повествовательной форме (вопрос исключается).
В формулировке задания не должно быть повелительного наклонения (вычислите, укажите и т. д.)
Не рекомендуется использование отрицательных частиц,
Ни в тексте, ни в ответах не должно быть «подсказок».