Презентация на тему Развитие способностей и личностного потенциала Дошкольников С помощью занятий творчеством

развитие и саморазвитие ребёнка (Н. Н. Поддъяков)
Творческое воображение –

центральное психическое новообразование дошкольного детства.
Креативность («творческость») – одна из базисных характеристик личности .
Креативность – один из важнейших и в известной степени независимых факторов одарённости
Развитие личностного потенциала каждого ребёнка – одна из задач ФГОС
Творческое мышление делает учение радостным и основательным
Творчество учит человека смелости при выходе за рамки привычных способовмышления
Творческие люди добиваются большего успеха во многих сферах
Творческие люди – мощный ресурс общественного развития

Актуальность темы

чтобы она
способствовала развитию творческого потенциала детей?
2.Каким образом задачи развития

интереса к творчеству
могут быть представлены в развивающей среде?
3.Как развитие творческих способностей раскроет
потенциал личности?

Гипотеза:
Если в группе будут созданы условия для
«погружения» ребёнка в творчество–то это позволит
развить у ребёнка желание творить.

а потому не только не следует этому мешать, но

нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.»
Ян Амос Коменский

творчество

из природного материала
конструирование из волокнистых материалов

КОНСТРУИРОВАНИЕ

петлях и крючках, оставленных нитью на листе, образы, которые

можно распознать и использовать рисунках.

НА ЗАНЯТИЯХ.

критики в адрес малыша.
Поощрение его оригинальных идей, восторг

при их реализации.
Возможность для практических занятий.

КАК СТИМУЛИРОВАТЬ?

каждого ребенка, особенно, когда он здоров и хорошо развивается.

Поэтому развивать эти способности необходимо в теории и на практике.

в выставках детского творчества. Поделки и сувениры используются
в

качестве подарков, для оформления зала при проведении праздничных утренников.

самовыражении найдёт свой выход.
РЕБЕНОК ТВОРИТ МИР!

целеполагания, она должна обусловливать содержание образования и воспитания, педагогические

методы, формы, условия организации всей детской жизни. Проживание счастья жизни, входящего в контекст современной культуры ребенка, позволяет говорить о действительной гуманизации воспитательного процесса. Признание Человека наивысшей ценностью на земле в качестве основного методологического положения педагогики автоматически выводит педагога на признание счастья как основной категории педагогики, а формирование способности быть счастливым – частью общей воспитательной цели.

ФЕЛИКСОЛОГИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ

умной,
доброжелательной .
НО: Свободу не следует превращать во вседозволенность,

а помощь в подсказку.

пособие для воспитателей и родителей. - М.:Мозаика-Синтез, 2008г.
2. Котова

Е.В., Кузнецова С.В., Романова Т.А. Развитие творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. М.:ТЦ Сфера, 2010г.
3. Памела С. Бригс, Тео Л. Пайлот, Джанет Х. Бегби. Раннее детство. Развитие творческих способностей ребёнка. М.:«Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2004г.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997г.
5. Свирская Л., Роменская Л. Где растут таланты. – М.: Обруч, 2014г.
6. Конощук С.И. Фантазии круглый год. – М.: Обруч, СПб.: Образовательные проекты, 2011г.
7. Прохорова Л.Н. Опыт методической работы в ДОУ по развитию креативности дошкольников. – М.: 5 за знания, 2007г.
8. Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей. – Самара: Дом печати, 1994г.