Презентация на тему к выступлению на педсовете Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках русского языка и литературы

из них важно само по себе, но всех выше

должно стоять образование нравственное. В.Г. Белинский

личности.
Решение этой задачи направлено на возрождение духовных, нравственных традиций,

приобщение учеников к культуре русского народа.

занимает духовность.
«Для меня, это внутреннее воспитание человека, которое

позволяет ему понять самого себя и окружающих»
«Духовность-это самые хорошие качества человека, которые воспитываются всю жизнь»
«Мне, кажется, это приучение к состраданию и милосердию»
«Духовность – это внутренний мир и дух человека»
«Я думаю, духовность – это когда человек просветляется»,
«В моём понимании духовность – это любовь к людям, культуре, литературе, искусству. Это приобщение человека к общечеловеческим нормам нравственности и морали»

для формирования у учащихся ценностных ориентиров и нравственных норм,

основанных на культурно- исторических и духовно-нравственных, патриотических и общечеловеческих принципах.

Осваивается современная технология работы с текстом.
Процесс обучения и воспитания решается комплексно через аспект духовно-нравственного изучения русского языка и литературы.
Активно применяются исследовательские и проектные методики.

разбором, над правописанием суффиксов и приставок,

над усвоением орфограмм,

обращаю внимание учащихся на значение слов, на смысл пословиц и поговорок, на нравоучительную сторону того или иного текста.

рассказывается о событиях, содержащих иллюстрацию тех или иных понятий,

поступков, представляется положительный и ли ярко отрицательный образ героя
Тексты в публицистическом стиле обязательно должны быть с философской, этико-нравственной, социальной проблематикой.(«Что такое нравственность?», «Милосердие», «На войне детей не бывает»)

учащимися следующими видами компетенций:
коммуникативной,
языковой,
культуроведческой,
лингвистической.

Культурологическая компетенция формируется через систему дидактического материала учебников.

потенциал русского
языка, пока­зывают его тесную связь с историей, духовной

культурой, менталитетом русского народа, сообщают знания об истории языка и его месте среди других языков мира.

о себе ничего сказать не можешь?
Усердие всё превозмогает!
Лучше

скажи мало, но хорошо.

учитель предлагает каждому ученику самостоятельно продумать и записать в

тетрадь понятия, близкие данному, затем каждый знакомит всех с результатами своей деятельности, и составляется общий ряд, анализируются смысловые оттенки, отличающие каждое понятие друг от друга

по значению нравственных понятий, записывается на доске, затем каждый

в тетради анализирует их смысловое содержание

предмет возлагается особая миссия – воспитание духовно-нравственной личности, обладающей

высокой степенью сознания себя гражданином России.

Самостоятельный и законопослушный

Трудолюбивый и настойчивый

рассказы»,
М.Ю. Лермонтов «Сон»,
С. Гудзенко «Перед атакой»,
Б.

Окуджава «До свидания, мальчики...»,
К. Симонов «Жди меня»

- Что за события изображены на картине художника?

- Почему столь далёкий сюжет представлен на страницах современной повести?
- Кто же является отражением Иуды в этом произведении?

отклик, пробудить собственную душевную активность Главное для учителя литературы
построить разговор

так, чтобы ученик с радостью последовал за ним в мир литературы.