возникающие перед ними вопросы, а так же творчески подходить
к своей работе. Всё это требует изменения содержания образования, функции обучения.И главное место отводится начальному звену, так как именно в младшем школьном возрасте берёт своё начало развитие потребностей, способностей, склонностей, интересов учащихся.