Презентация на тему Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики статья

а  факел, который надо зажечь. Л.Г. Петерсон

обучении - одно из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса

в школе.

деятельности. 2.Развитие основных познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия). 3.Развитие

инициативы, самостоятельности, творческого потенциала. 4.Включение учащихся в поисковую деятельность по предмету. 5.Развитие младшего школьника как субъекта собственной деятельности и поведения, его эффективную социализацию.

методические приёмы, с помощью которых учитель может пробудить и

развивать познавательную активность учащихся на уроках математики. 3.Показать на примере практического материала возможность достижения познавательной активности на уроках математики.

обучение должно быть интересным и занимательным, так как интерес

вызывает удивление, будит мысль, вызывает желание понять явление.

в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными

участниками и творцами урока»  Ш.А. Амонашвили.

писал, что «загадка заляжет прочно в памяти, увлекая с

собой и всё объясняя к ней привязанное»

даю выход их энергии в физкультминутках, имеющих двигательно-речевой характер.

Ф. Базарного: периодическая смена поз, физкультминутки для глаз с

помощью расположенных в пространстве ориентиров.

- гласит народная пословица. Общеизвестно, что большую часть информации

мы получаем визуально. Реализовать на уроках один из важнейших принципов дидактики – принцип наглядности – значит обеспечить высокий уровень усвоения предлагаемого материала. 

формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную. 

Мультимедийные технологии могут быть использованы:  1.для объявления темы урока; 2.при объяснении учителем нового материала; 3.как информационно – обучающее пособие; 4.для контроля знаний.

направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Сознательное и прочное

усвоение знаний учащихся проходит в процессе их активной умственной деятельности. Различные виды занимательности целесообразно использовать на всех этапах урока в зависимости от ее дидактической направленности: при проведении устного счета, при подготовке к изучению и при изучении нового материала, при закреплении и повторении ранее пройденного материала. Поэтому работу следует организовывать на каждом уроке так, чтобы учебный материал становился предметом активных действий ученика.

встречающих меня детей. Я черпаю в них силы, вдохновение,

веру в себя и в то, что смогу подарить им сегодня что-то хорошее!