Презентация на тему Аттестационная Николаева Н.С

образовательное учреждение с углубленным изучением ряда предметов.
В учебном процессе

применяются современные образовательные технологии, развивающие творческие и исследовательские способности учащихся.
Внеурочная деятельность в гимназии организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и других.

Краткая характеристика образовательного учреждения, в котором работает автор

деятельности составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования.
Целью внеурочной деятельности организация содержательного досуга учащихся. Не всегда удаётся рассмотреть на уроке творческие способности учеников. Проектная деятельность способствует их раскрытию, а также развитию у детей желания активно участвовать в школьной жизни, умения самостоятельно организовать своё свободное время.
Курс рассчитан на учащихся 5-6 классов и призван обеспечить их подготовку к разработке и реализации собственных проектов, способствовать развитию познавательных и творческих способностей школьников.

Краткая характеристика жанра работы

актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,  деятельностный подходы. Особенностью данного

курса является реализация педагогической идеи формирования у школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
Включение учащихся в проектную деятельность есть один из путей повышения мотивации и эффективности самой учебной деятельности.

Актуальность образовательной программы

основ проектной деятельности,
— формирование устойчивого познавательного интереса и

положительной мотивации учащихся к самообразованию и саморазвитию.

Задачи:
— познакомить учащихся с этапами проектной деятельности;
— обучить целеполаганию, планированию и контролю;
— сформировать приёмы работы с информацией (сбор и обработка, анализ, интерпретация и оценка достоверности, аннотирование, реферирование) и простыми формами анализа данных;
— формирование умений представления отчётности в различных формах;
— развить коммуникативные навыки, которые способствуют развитию умений работать в группе;
— сформировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

Цели и задачи курса «В мире проектов»

деятельности в рамках образовательной программы

в год и включает теоретический (11 ч.) и практический

(23 ч.) блоки. Построение программы обусловлено системой последовательной работы по овладению учащимися основами проектной деятельности: от осмысления ее сути и изучения ее составных частей до получения продукта.

Структура образовательной программы

проектом.
Планирование. Постановка проблемы. Актуальность проекта.
Постановка целей и

задач проекта.
Гипотеза и ее виды.
Сбор и обработка информации.
Методы достижения целей
Составление списка литературы
Оценка эффективности и результативности
Оформление проектных работ
Процедура защиты.

Теоретический блок (11 часов)

и его защита
Работа над проектом «Старинные русские меры длины»

и его защита
Работа над проектом «Все знания – победе!» и его защита
Работа над проектом «Наш пришкольный участок» и его защита
Работа над проектом «Пропорции в нашей жизни» и его защита
Работа над проектом «Ученый и искусство: грани соприкосновения» и его защита
Выставка проектных работ
Участие в конкурсах и конференциях

Практический блок (23 часа)

делать умозаключения и выводы;
готовить тексты собственных сообщений.
Ожидаемые результаты

в учебном материале и способам решения новой задачи;
понимать причины

успеха во внеучебной деятельности,
развивать нравственно-этические  чувства.

Регулятивные универсальные учебные действия
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

выполнения заданий с использованием литературы и ресурсов сети Интернет;
строить

сообщения, проекты в устной и письменной форме;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия
использовать речевые средства для решения различных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой общения;
ориентироваться на позицию партнера во взаимодействии;
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы, участвовать в дискуссии;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.