Презентация на тему Безотметочное обучение учебно-методический материал (1, 2 класс)

ориентирует на достижение результата;
обеспечивает комплексный подход к оценке

всех перечисленных результатов;
способствует гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению мотивации и учебной самостоятельности учащихся.

СанПиН 2.4.2.2821–10
«Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»

СТИМУЛ ДЛЯ МАКСИМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КАЖДОГО УЧЕНИКА В

СООТВЕТСТВИИ СО СКЛОННОСТЯМИ, ИНТЕРЕСАМИ И ВОЗМОЖНОСТЯМИ

« Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха» В.А.Сухомлинский 

в общей корзине лежат
плоды, цветы, зеленые и желтые
листики.

В конце дня или изучения новой темы
дети прикрепляют их на дерево:
плоды – дело прошло полезно, плодотворно;
цветок – получилось почти все, дело прошло неплохо;
зеленый листик – не все получилось, но я старался;
желтый листик – не мог
справиться с заданием, еще нужно
работать

хорошо
«?» - есть затруднения
«-» - не справился с работой

эмоциональную атмосферу на уроке: «Умница!», «Молодец!», «Отлично поработал!», «Прекрасный

ответ!», «Хороший вопрос!», «Высший пилотаж!», «Тебя было приятно слушать!», «Оригинально!»
Фразы, которые позволяют поддержать ученика в ситуации неуспеха: «Ты можешь сделать лучше», «Ты меня очень огорчил этой работой», «Работа хуже, чем обычно»

сосед по парте оценивает рядом сидящего ученика сразу

же после выполнения самостоятельной работы, обосновывает свою оценку, указывает недочеты;
ученик сначала оценивает себя, затем идет обмен тетрадями и оценивание в паре. Если оценки совпали, то крестик соседа обводится кружком.
Оценки совпали:

все
индивидуальные
достижения в
результате
многообразной
деятельности

активности младших школьников в учебной деятельности.
Формируется контрольно-оценочная деятельность школьников.
Сохраняется

и укрепляется их физическое и социально-психологическое здоровье.