Презентация на тему Безотметочное обучение в условиях ФГОС презентация к уроку (1 класс)

педагогический процесс гуманным и направленным на развитие личности ребенка.

Безотметочное обучение

контроля
количественное выражение в баллах
суждение о ходе и результатах обучения
результат

оценивания

научиться,
не получая оценок?
Вряд ли

и учителю информацию о…
использовать ее как форму поощрения,

но не наказания
ориентировать ученика на успех
содействовать становлению и
развитию самооценки

процесс обучения более гуманным
индивидуализирует учебный процесс
повышает мотивацию

школьника и учебную самостоятельность

это система контроля и самоконтроля учебных достижений младших школьников

- это обучение всех и каждого, а каждого в зависимости от его индивидуальных особенностей.

списывание
тест
техника чтения

выявления первичного уровня готовности к обучению в любом классе

один из

компонентов деятельности
Самооценка не связана с выставлением отметок, а связана с процедурой оценивания себя.

Преимущество самооценки заключается в том, что она позволяет увидеть ученику свои
слабые и сильные стороны.

оценивать свой труд, так как формирование самооценки, а именно

адекватной - залог успешности ученика.

Каждый школьник должен пройти все этапы оценочной деятельности, для того, чтобы осознать, что нужно оценивать, как оценивать, зачем оценивать, какие формы оценок существуют.
Оценивание достижений происходит не в сравнении с другими, а с самим собой, сегодняшний результат с предыдущим, где поощряется любое незначительное достижение.

Главная задача учителя

оцениванию не должны подлежать личностные качества (темп работы, особенности

памяти, внимания, восприятия);
- недопустимо сравнение учащихся друг с другом;
самооценка должна предшествовать
оценке учителя.

при безотметочном обучении
    

Словесное оценивание (при устных ответах): если очень хорошо - «Умница!», «Молодец!», «Отлично!», если есть маленькие недочёты – «Хорошо» и т.д.

Светофор оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: зелёный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не уверен, красный – нужна помощь.

      Лесенка ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: нижняя ступенька - не понял, вторая ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.

ученик хорошо знает материал, умеет использовать знания в нестандартной

ситуации;
+/- ученик знает материал, но применяет знания по образцу в стандартной ситуации;
? ученик испытывает затруднения в выполнении задания;
- ученик не знает материал и не справляется с заданием.

Символы

словарного диктанта – любые изученные 8 - 10 слов.

В словах после написания выделяем орфограммы.

Чтобы подготовиться к предстоящему словарному диктанту в классе и в домашней работе прописываем словарные слова.
В классе новые для изучения слова пишем зеленой ручкой, а в домашней работе ВСЕГДА пишем изученные слова синей ручкой.
Учим слова блоками. Например, блок слов на буквы а - г .
В домашней работе словарь пишем обязательно ежедневно.
Пройденные слова периодически надо проговаривать

Список словарных слов для заучивания
в учебнике на стр. 136 - 137

матем.диктанта – любые 10 устных заданий с использованием изученных

терминов .

Проговариваю только 1 раз .

Суть:
услышать понять решить в уме записать