Презентация на тему Детский проект У сказки в гостях проект (средняя группа) по теме

это особая реальность мира чувств. Слушая сказки, дети глубоко

сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний интерес к содействию, к помощи, защите. Не секрет, что в современных семьях дети воспитываются на мультфильмах. А ведь сказка играет огромную роль в развитии правильной устной речи, расширяет словарный запас, делает речь ребёнка эмоциональной , образной, красивой. Слушая сказки, ребенок учится распознавать добро и зло, учиться прощать,
помогать, сопереживать.

нашей группе проходила тема «Книжкина неделя». Наблюдая за ребятами

мы заметили, что им нравится наряжаться в разных сказочных героев, показывать друг другу представления, презентовать книги принесенные из дома. И мы решили обогатить представления детей об удивительном сказочном мире и мире разнообразия книг.

Вопросы для обсуждения:
Что такое сказка?
Какие бывают сказки?
Чему учит сказка?

о сказках (русской народной и авторской)
Задачи:
Приобщать маленьких читателей к

литературе
Ознакомление детей с литературными художественными произведениями (сказками)
Уточнить разницу между народной и авторской сказкой.
Учить оценивать поступки героев.
Развивать познавательные и творческие способности в разных видах деятельности.
Воспитывать любовь к сказке, народному творчеству, художественному слову.

«Гуси-лебеди», «Кошкин дом», « Колобок», «Лиса и волк»; «Муха-

цокотуха», «Федорино горе», «Айболит», «Крокодил», «Бармалей» К. Чуковский; С. Маршак «Где обедал воробей», «Сказка о глупом мышонке».
Знакомились с детскими авторами К. И. Чуковским, С. Я. Маршаком.
Беседы: «Чем отличается народная сказка от авторской?», «Волшебный мир сказок К. Чуковского, «Моя любимая сказка», «Что такое сказка?».
Дидактические игры: «Что сначала, что потом», «Назови сказку», «Угадай сказочного героя», «Сказочное лото», домино «Репка», «Волшебный кубик», «Забавные истории», бродилка «Красная шапочка».
Театрализованные игры: «Репка «, «Теремок», «Заюшкина избушка», «Бобовое зёрнышко», «Репка».
Разучивали пословицы и поговороки о труде и лени, о дружбе, о качествах человека.
Отгадывали загадки « Сказочные герои», сказочные предметы.

стояла задача наполнить центры активности соответствующими материалами:
В центре искусства

дети много рисовали, лепили из пластилина и соленого теста, обводили по контуру, ребятам были предложены схемы рисования героев по сказке колобок, теремок, а также были созданы правила.





В центре литературы ребята создавали свои книжки-малышки, книжки-раскладушки, рассматривали картинки: «Сказочные герои» ,Портреты авторов С. Маршак и К. Чуковский., читали сказки, рассматривали иллюстрации, создали «Книжкину-больницу», выставку необычных книг, создали альбом «Расскажи сказку по мнемотаблице»

инсценировали сказки, наряжались в разных героев, показывали настольный и

кукольный театры, играли в игры «Айболит», «В гостях у лисички», «Салон красоты для Федоры»







В центре физкультуры были предложены атрибуты к играм «Баба-яга», «Медведь», «Воробьи и кошка», «Кошкин дом»




В манипулятивном центре ребятам были предложены настольные игры
« Домино по сказкам», бродилка «Красная шапочка», « Путаница», «Что
перепутал художник», мозаика, «Волшебный кубик», «Подбери наряд
для героя», игра «Покорми колобка», «Нарисуй на крупе», пазлы «Волк и
семеро козлят», «Репка». «Айболит»

домики», конструктор из разных материалов, мелкие игрушки.

В центре науки и природы ребятам были предложены колбочки, заварка, емкости, бумага, пинцет. Дети проводили опыты с бумагой и водой.
На доске выбора были предложены картинки, новые слова.