Презентация на тему Детское конструирование, что это такое? презентация по конструированию, ручному труду

приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов, от

латинского слова constructio - построение.
Под детским конструированием следует понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, деревянных деталей, природного материала.
По своему характеру оно наиболее сходно с изобразительной деятельностью и игрой – в нем также отражается окружающая действительность.
Постройки и поделки детей служат для практического использования (постройки – для игры, поделки – для украшения елки, подарок маме и т.п.), поэтому должны соответствовать своему назначению.

наиболее естественных для ребенка любимых им занятий.

В процессе конструирования ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки:
получает представления о форме и размере предметов;
их физических свойствах;
Узнает название цветов и пр.

Чем же конструирование привлекает ребенка? Прежде всего тем, что оно близко к играм и настоящей трудовой деятельности.

В нем дети - дошкольники удовлетворяют свою потребность в игре, в нем находит отражение стремление действовать как взрослый, быть на него похожим.

перевоплощается в конструктора, инженера, рабочего.
Конструктивная деятельность тесно связана с

сюжетно-ролевой игрой, но эта связь имеет особенности. Если в процессе конструирования воспи­татель предлагает добиваться точности изображения, сходства с настоящими предметами, помогает осваивать что-то новое, сложное, планировать свою деятельность, комбинировать детали, сравнивать, делать умозаключения и т. д., то в сюжетно-ролевой игре на первый план выдвигается сюжет игры, постройка должна соответствовать ее развитию; поэтому она может быть условной, а строительный материал помогает развертыванию игры.
Ценным приемом является коллективное обсуждение будущей постройки. Дети учатся выражать свое мнение, отстаивать точку зрения.

сооружениях, о видах транспорта: проводят экскурсии, наблюдения, рассматривают иллюстрации,

читают художественные произведения.
Воспитателям следует чаще предлагать детям задания, которые разви­вали бы у них умение предвидеть, решить, придумать, домыслить. Нельзя недооценивать роль индивидуального конструирования; поэтому воспитатель организует уголок, где ребенок мог бы, не отвлекаясь, сосре­доточенно и самостоятельно поработать.
Педагоги должны учить детей подробно рассказывать о способах сооружения построек, приучают к более точному и обобщенному анализу конструкций.
Все вышесказанное делает рассмотрение темы «Конструирование в детском саду» актуальным.