Презентация на тему Доклад: Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста презентация к уроку (старшая, подготовительная группа) по теме

я запомню, дай попробовать - и я пойму»

Конфуций

окружающего мира
Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние

ребенка, он настроен на освоение окружающего мира, он хочет его познавать. Это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития

и интересные дошкольникам, позволяющие им занять активную исследовательскую позицию

(по И.М. Коротковой)

Опыты (экспериментирование) (задача – освоение причинно-следственных связей и отношений). Деятельность в контексте «опыты»:

необычного эффекта
Эксперимент с кипятком

полученный эффект
Очистка воды
- самостоятельное использование оборудование в

свободной деятельности (под лупой рассматривали насекомых, травинки, кору, потом дети долгое время все подряд рассматривали: снег, землю, и все, что попадало в поле их зрения)

схем и отношений (представления о пространстве мира)) Деятельность в

контексте «путешествие по карте»

Поиск пиратских сокровищ

временных отношений (представления об историческом времени – от прошлого

к настоящему)).

Путешествие от зернышка до булки хлеба

детьми познавательной задачи;
• Анализ ее условий с помощью воспитателя

или самостоятельно;
• Выдвижение предположений (гипотез) о причинах явления и способах решения познавательной задачи;
• Отбор способов проверки возможных путей решения познавательной задачи;
• Непосредственную проверку выбранных способов решения и выдвинутых предположений, корректировку путей решения по ходу деятельности;
• Анализ полученных фактов и формирование выводов;
• Обсуждение новых задач и перспектив дальнейшего исследования

Савенкову)
Шаг 1.Выявление проблемы, которую можно исследовать и которую

хотелось бы разрешить.
Шаг 2.Выбор темы исследования. Исследование – процесс бескорыстного поиска неизвестного, новых знаний.
Шаг 3.Определение цели исследования (нахождение ответа на вопрос о том, зачем проводится исследование).
Шаг 4.Определение задач исследования (основных шагов направления исследования).
Шаг 5.Выдвижение гипотезы (предположения, догадки, недоказанной логически и не подтвержденной опытом).
Шаг 6.Составление предварительного плана исследования. Для того, чтобы составить план исследования, надо ответить на вопрос: «Как мы можем узнать что-то новое о том, что исследуем?».
Шаг 7.Провести эксперимент (опыт), наблюдение, проверить гипотезы, сделать выводы.
Шаг 8.Указать возможные пути дальнейшего изучения проблемы. Для настоящего творца завершение одной работы – это не просто окончание исследования, это начало работы следующей.

как один из эффективных способов познания окружающего мира ребёнком
Метод

проектов.

«»

«Чудо-огород»
«Мир воды»

Коллективные игры как средство развития исследовательского поведения

Мнемотаблицы

навыки работы с простейшими исследовательскими приборами

главное, помочь им освоиться в окружающем мире. Ребёнок стремится

к знаниям через многочисленные вопросы «зачем?», «как?», «почему?». Дети – исследователи по своей природе, и прочны те знания, которые добыты самостоятельно, в ходе творческих изысканий и наблюдений, а не те знания, которые получены в готовом виде