Презентация на тему Экологическое воспитание дошкольников. презентация к уроку по теме

Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе,

когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.

.

познавательный блок.

Задачи:
освоение экологических представлений;
развитие познавательных

умений;
овладение умениями
ухода за живыми
существами.

детьми опыта гуманного отношения к растениям и животным;
формирование понимания

зависимости состояния природного мира от действий человека.

3. Эколого-нравственный блок.

Задачи:
формирование у детей умения видеть и понимать красоту
природы, беречь прекрасные творения;
развитие у детей эстетического вкуса посредством природных объектов;
развитие у детей положительных эмоций и чувств от общения с природой.

2. Эколого-эстетический блок.

экология и музыка).
3.Экскурсии.
4.Экологические игры.
5.Экологическая тропа.
6.Наблюдения в природе.
7. Рассматривание репродукций

картин, иллюстраций.
8.Лаборатория юного эколога (проведение опытов, рассматривание коллекций).
9. Занятия в уголке природы.
10.Прогулки на участке детского сада и за его пределами.
11. Экологические выставки.
12 .Экологические развлечения и праздники.
13. Экологические акции.
14.Уроки доброты.
15. Беседы.
16.Обсуждение и проигрывание ситуаций, сюжета книг.
17. Психологические тренинги с участием животных.
18. Коллекционирование.
19. День экологического творчества.

здорового образа жизни

детей средствами природы.
Формы и методы работы:
1. Традиционная система оздоровительной работы на свежем воздухе (утренняя гимнастика, закаливание и др.)
2. Пешие прогулки по участку и за его пределы.
3. Психологические тренинги с участием животных.
4. Ходьба по тропе здоровья (выложена из шишек, гальки, веточек, семян каштана, скорлупы грецких орехов, соломы).
5. Фитоуголок. (Дыхательные упражнения в уголке фитонцидных
растений.)
6. Занятия в уголке доктора Айболита.(О лекарственных растениях.)
7. Уроки безопасности.
Дорога к дому (о правилах поведения на улице).
Знойное лето (о жаркой погоде).
Такие вкусные и опасные (о ягодах, фруктах, овощах).
Едем купаться!
8. Подвижные игры (сьедобное-несьедобное).
9. Фитобар, полоскание полости рта и горла отварами растений:
ромашка, шалфей.

по проблеме экологического воспитания детей;
привлечение родителей

к взаимодействию в работе по
экологическому воспитанию дошкольников.

Формы и методы работы:

1.Экологическая газета.
2.Родительские собрания.
3.Выставки.
4.Консультации.
5.Круглый стол.
6.Педагогические ширмы.
7.Открытые просмотры занятий, игр, наблюдений.
8.Анкетирование.
9.Уроки безопасности.

исследовательская деятельность. Процесс обучения будет неэффективным без эмоционального восприятия деревьев,

трав, закатов, рассветов, а этого не случится, если изучать природу по картинкам и фотографиям даже самого лучшего качества. Экологический проект - это, прежде всего, решение определенных задач в процессе исследования. Масштаб задач может быть разным, он определяется сроками проведения проекта, возрастом и, соответственно, возможностями детей, содержанием образовательных программ дошкольного учреждения .

подготовительный: постановка цели и задач, определение методов исследования, подготовительная

работа с педагогами и дошкольниками, выбор и подготовка оборудования и материалов. 2-й - собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы. 3-й - заключительный: обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов.

Проекты могут быть краткосрочными и долгосрочными.
Методика работы с детьми в рамках экологического проекта разрабатывается на основе интегрированного подхода. В ходе работы по проекту дети ведут наблюдения, экспериментируют, рисуют, лепят, играют, слушают музыку, знакомятся с литературными произведениями, сочиняют свои сказки и рассказы.
В проекте могут участвовать дети средней, старшей и подготовительной к школе групп.