Презентация на тему Эксперементируем вместе с детьми! презентация к уроку (старшая группа) по теме

саду рекомендуется ежедневно организовывать ситуации, провоцирующие познавательную активность воспитанников.

Одной из форм такого воздействия является игра-экспериментирование в ДОУ.

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму» . Новые знания усваиваются прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам.

активности ребенка, под которым понимается не только процесс усвоения

знаний, умений и навыков, а главным образом, поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или совместно с взрослым . Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования.

любознательности, стремления к самостоятельному познанию. Развитие словаря.
Ознакомление детей

с явлениями и объектами окружающего мира. Углубление представлений детей дошкольного возраста о живой и неживой природе.

многообразие мира в системе взаимосвязей. Сочетать показ предмета с

активным действием ребенка по его обследованию (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т. д. ). Формировать умение детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений Использовать опыт практической деятельности с игровой деятельностью Развивать у детей мыслительные, моделирующие и преобразующие действия

Образовательные задачи:
Познакомить детей со свойствами предмета исследования;
Формировать умение делать открытия и выводы;
Обучать плавному направленному выходу на предмет.
Развивающие задачи:
Развивать экспериментальную деятельность;
Развивать речь детей;
Развивать сенсорные способности, тактильные ощущения, мелкую моторику;
Развивать внимание, мышление, память
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность и активность
Воспитывать умение слушать друга, чувство взаимопомощи, умение работать в коллективе, доброжелательность и отзывчивость.
Воспитывать аккуратность в работе.

— опыты с растениями; — опыты с животными; —

опыты с объектами неживой природы; — опыты, объектом которых является человек. По месту проведения опытов: — в групповой комнате; — на участке; — в лесу, в поле и т. д. По количеству детей: — индивидуальные (1 -4 ребенка); — групповые (5 -16 детей); — фронтальные или коллективные (вся группа). По причине их проведения: — случайные; — запланированные; — поставленные в ответ на вопрос ребенка.

с емкостью для воды .

Своевременно поддерживать порядок на

рабочем столе

Работать нужно аккуратно, результат опыта зависит от чистоты проведения эксперимента.

Не пробовать на вкус вещества

При разбавлении кислот (уксуса) подходить к столу нельзя.

Нельзя наклоняться над сосудом, в котором происходит реакция.

желтый, синий)
Берем три стакана с водой. 3.
В

первом стакане смешиваем красный и желтый цвета – получился оранжевый.
Во втором стакане смешиваем синий и красный – получаем фиолетовый.
В третьем стакане смешиваем желтый и синий – получаем зеленый. Почему?

в них воду, ставим веточки комнатного растения.
В воду

одного из стаканов добавляем краситель красного цвета.
Через некоторое время: в этом стакане листья и стебель приобретут красный оттенок: растение пьет воду.

в детском саду должна быть организована специальная предметная среда

и пространство для ее развития. У дошкольников в группе в свободном доступе должна быть специальная зона — уголок экспериментирования

Страничка юного исследователя.
Домашняя лаборатория.
Организация детского экспериментирования в

домашних условиях.

что в процессе эксперимента: — дети получают реальные представления

о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания — идет обогащение памяти ребенка, активизируется его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации — развивается речь ребенка, так как дошкольнику необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы — происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения;