Презентация на тему Этапы работы со слабоуспевающими учащимися презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

родителей, учителей;
коррекционно-развивающие занятия(КРЗ);
семинар-практикум: «Причины неуспеваемости».

«группы риска».
Листок здоровья.
Список детей.
Успеваемость.
Участие родителей в общешкольных и классных

мероприятиях.
Индивидуальная работа с родителями.

деятельность;
психологическая карта;
успешность обучения (по четвертям и годам);
индивидуальные характеро-психологические проблемы,

ведущие к нарушению поведения;
индивидуализация педагогических действий;
физическое развитие.

школьникам даётся примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным

дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями.
Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.
При опросе создаются специальные ситуации успеха.
Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал.
В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.

слабоуспевающих концентри-руется на наиболее важных и сложных раз-делах изучаемой

темы, учитель должен чаще обращаться к ним с вопросами на понимание, привлекать их в качестве помощников, стимулировать вопросы учеников при затруднении в освоении нового материала.

упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах

или в письменных работах: отмечаются положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в работе и указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности.

осознанию и исправлению ошибок: проводится подробный инструктаж о порядке

выполнения домашнего задания, при необходи-мости предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения нового. Объём домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

ученика и старайтесь передать ему эту веру.
Помните, что для

него необходим период «вживания» в материал. Не торопите его. Научитесь ждать.

Каждый урок-продолжение предыдущего. Каждый вносит свою лепту в изучаемую тему. Многократное повторение основного материала - один из приёмов работы со слабыми.

поймут, чаще предлагайте им одно-типные задания (с учите-лем, с

классом, самостоя-тельно).
Работу со слабоуспеваю-щими не понимайте примитивно. Тут идёт постоянное развитие памяти, логики, мышления, эмоций, чувств, интереса к учению.

Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изучаемого выбрать главное, изложить его, повторить и закрепить.
Общение- главная составляющая любой методики. Не сумеете расположить ребят к себе –не получите и результатов обучения.

найдут выход- займутся своими делами.
Начав целенаправленно работать со слабыми,

помните: спустя короткое время их среда вновь расколется- на способных, средних и … слабоуспевающих.

Научитесь привлекать к обучению слабых более сильных ребят. Изложили материал, опросили сильных – посадите их к слабым, и пусть продолжается учёба.