Презентация на тему Формирование миссии

Содержание

2. Так, в работах Р.Акоффа система рассматривается как
3. 1. Образование – это сфера общества, самостоятельная
4. Е. И.Исаев и В. И. Слободчиков определяют
5. В миссии учреждения декларируется цель и интересы,
6. Бренд-система образовательной организации – это упорядоченное множество
7. Е.К.Чернышевой выделяются четыре группы элементов бренд-системы образовательной
8. - авторитаризм, при котором все решения принимаются
9. -реформа-метод, при котором руководство ставит цели и
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Так, в работах Р.Акоффа система рассматривается как целое, определяемое одной или несколькими основными функциями, где под функцией понимается роль, назначение, «миссия» системы. Так в соответствии с целью современного образования, Е. И. Исаевым и В.И. Слободчиковым дано

миссияФормирование миссии –(от англ. «mission» – «видение») –чётко выраженной цели существования – лежит в основе управления.

1. Образование – это сфера общества, самостоятельная форма общественной практики, особая социальная

Е. И.Исаев и В. И. Слободчиков определяют миссию-обобщение, которая включает в себя

В миссии учреждения декларируется цель и интересы, ценности и принципы работы организации,

Бренд-система образовательной организации – это упорядоченное множество материальных и нематериальных элементов, характеризующих

Е.К.Чернышевой выделяются четыре группы элементов бренд-системы образовательной организации в форме учреждения. -

- авторитаризм, при котором все решения принимаются руководителем, а изменения происходят молниеносно

-реформа-метод, при котором руководство ставит цели и задачи, само определяет образ образовательной

Слайды презентации

Слайд 2 Так, в работах Р.Акоффа система рассматривается как целое,

Так, в работах Р.Акоффа система рассматривается как целое, определяемое одной или

определяемое одной или несколькими основными функциями, где под функцией

понимается роль, назначение, «миссия» системы. Так в соответствии с целью современного образования, Е. И. Исаевым и В.И. Слободчиковым дано несколько формулировок его миссии.

Слайд 3 1. Образование – это сфера общества, самостоятельная форма

1. Образование – это сфера общества, самостоятельная форма общественной практики, особая

общественной практики, особая социальная инфраструктура, пронизывающая другие социальные сферы. 2.

Образование – это универсальный способ трансляции культурного исторического опыта, дар одного поколения другому: общий механизм социального наследования. 3. образование – это всеобщая культурно-историческая форма становления и развития сущностных сил человека, обретения им образа человеческого во времени истории и в пространстве культура.

Слайд 4 Е. И.Исаев и В. И. Слободчиков определяют миссию-обобщение,

Е. И.Исаев и В. И. Слободчиков определяют миссию-обобщение, которая включает в

которая включает в себя две другие: в рамках данной

миссии реализуется «практика выращивания и формирования в образовательных процессах субъектных способностей человека. Здесь же проявляются конструктивные возможности проектирования, как методологии и технологии целенаправленного построения инновационных развивающих практик образования».

Слайд 5 В миссии учреждения декларируется цель и интересы, ценности

В миссии учреждения декларируется цель и интересы, ценности и принципы работы

и принципы работы организации, представлено определение самых важных отличительных

особенностей продукта, отношение к потребителю и конкурентное положение на рынке. В связи с этим главные компоненты миссии могут быть сформулированы следующим образом: - глобальная цель образовательной организации; -отличительные особенности образовательных услуг; -интересы, ожидания и ценности потребителей услуг; -область и отрасль деятельности организации; - отношение к окружающей среде и обществу; -будущие намерения организация (перспективы развития); -качество услуг по отношению к конкурентам; -цена услуг и их потребительская ценность.

Слайд 6 Бренд-система образовательной организации – это упорядоченное множество материальных

Бренд-система образовательной организации – это упорядоченное множество материальных и нематериальных элементов,

и нематериальных элементов, характеризующих образовательное учреждение и его рыночное

предложение и применяемых для передачи сигналов от образовательного учреждения к потребителям, государственным структурам, оценивающим партнёрам с целью идентификации, индивидуализации и дифференциации образовательного учреждения от конкурентов.

Слайд 7 Е.К.Чернышевой выделяются четыре группы элементов бренд-системы образовательной организации

в форме учреждения. - блок 1- это элементы, представляющие уникальный

набор признаков… -блок 2 – это элементы, необходимые для донесения желаемой позиции… -блок 3 – это элементы, используемые для подкрепления впечатления о бренде для достижения конкретных целей формирования имиджа организации – обозначение руководства… - блок 4 – это элементы, характерные для условий и процесса образовательной деятельности – планы и программы…

Слайд 8 - авторитаризм, при котором все решения принимаются руководителем,

- авторитаризм, при котором все решения принимаются руководителем, а изменения происходят

а изменения происходят молниеносно и коренным образом; - оппозиция, при

которой изменения происходят мгновенно и коренным образом, но в отличие от предыдущего варианта изменения связаны с решением противоречий между достижениями образовательной организации и представлениями руководства образовательной организации;

Слайд 9 -реформа-метод, при котором руководство ставит цели и задачи,

-реформа-метод, при котором руководство ставит цели и задачи, само определяет образ

само определяет образ образовательной организации, но изменения происходят постепенно; -самосовершенствование

– метод, который является наиболее грамотным вариантом формирования бренд-системы в отсутствии кризиса, так как сотрудники поддерживают изменения, решения принимаются, основываясь на реальных достижениях образовательной организации.