Презентация на тему Формирование навыков самооценки младших школьников учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

способностей, особенностей своей деятельности.

ученик, оценивая свою работу, еще раз повторяет пройденную тему;

стимулирующая функция - стимул побуждает ученика в совершенствовании самооценки знаний, умений, навыков;
мотивационная функция – обеспечивает приучение к систематической работе;
воспитывающая и развивающая функции – связаны с формированием адекватной самооценки;
аналитическая функция - связана с рефлексией учащегося, самоанализом учащегося, выявлением пробелов, трудностей в изученном материале.

т.к. формирование самооценки залог успешности ученика.

к образовательной деятельности.

не его личность.
Работа учащегося сравнивается с эталоном, а не

с работами других учеников.
Эталон известен учащимся заранее.
Разработан чёткий алгоритм выведения отметки.
- Оцениваться может только то, чему учат.

оценок существуют.

выполнить задание?
Задание выполнено верно или не совсем?
Задание выполнил сам

или с чьей-то помощью ?

которых можно ограничить предметный материал до минимума.

2 шаг. При

планировании урока учитель выбирает для первой демонстрации алгоритма с/о легко выполнимое задание.

3 шаг. На последующих уроках самооценку по алгоритму предлагается произвести по очереди всем ученикам класса.

4 шаг. Постепенно вместо проговаривания вопросов, учитель предлагает ученикам самим, глядя на опорные сигналы, задавать себе эти вопросы и отвечать на них.

5 шаг. Когда ученики начинают оценивать себя, не глядя на опорные сигналы, учитель может убрать их и доставать, только если у кого-то возникают затруднения.

» - не знаю
« ? » - сомневаюсь

при выполнении задания?
Каков был уровень задания?
Определи уровень успешности, на

котором сделал задание?
Исходя из своего уровня успешности, определи отметку, которую ты можешь себе поставить.

Высокий результат
Есть ошибки 2- « +»

- Средний результат
Есть ошибки 1- « +» - Низкий результат
Всё неправильно 4 «-» - нет результата

сомневаюсь

ошибки, нужно доработать
«-»- нет результата

П

дождей и подземных вод.

Кубань и степные реки в жизни

населения края имеют большое значение. В них вылавливают рыбу, разводят уток, гусей, водой орошают поля..

Одна из крупных и многоводных рек Северного Кавказа. Началом её считается место слияния рек Уллукам и Учкулан, вытекающих из-под ледников, расположенных на юго-западном склоне горы Эльбрус.

Длина самой Кубани — 870 километров.

Черноморского побережья в пределах Краснодарского края.
В переводе

означает «Бешеная», это самая бурная и быстрая река.

обитания животных и растений;
в) хранилища воды, место обитания животных

и растений, место отдыха людей, транспортные магистрали, источник питьевой и хозяйственной воды.
2. Какой водоем скифы называли «Карагулак», татаро – монголы – «Балык – денгиз», а греки «Меотида»?
а) оз. Ханское;
б) Черное море;
в) Азовское море.
3. Источники рек Краснодарского края -
а) родники, атмосферные осадки, тающие снега,
ледники;
б) океаны, моря, озера;
в) Черное и Азовское моря.
4. Как называется водоем, имеющий исток и устье ?
а) река;
б) озеро;
в) водохранилище.
5. К равнинным рекам Краснодарского края относятся …
а) Пшада, Сочи, Туапсе, Шахе, Псоу
б) Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили

Критерии:
0 ошибок- « 5»
1 ошибка- « 4»
2 ошибки-

« 3»

«3»