Презентация на тему Формирование учебной самостоятельности обучающихся. статья

Под самостоятельной работой

понимают особую форму организации учебной деятельности, осуществляемой под прямым или косвенным руководством учителя, в ходе которой учащиеся преимущественно или полностью самостоятельно выполняют различного вида задания с целью развития знаний, умений, навыков и личностных качеств (И.Ф. Харламов).

самостоятельность учащихся;
выполнение задания без непосредственного участия учителя;
активность

учащихся.

в творческих группах.

«Буду решать данную задачу, так как на этой

странице учебника много интересных картинок»;
по процессу (внутренний):
«Буду ее решать, так как способ решения не открылся мне сразу, нужно приложить усилия, чтобы его отыскать».

дописывают диктуемый учителем текст, дополняя предложения словами с соответствующими

орфограммами.

1. Капитан ... наблюдал за китом.
2. Кит всю ночь плыл за ... и вздыхал.
3. Мы его назвали ...
4. У него огромная и длинная ...
5. ... крошечные.

Слова для справок:
(И, и)ван, (П, п)етрович, (В, в)етров, к..рабль, (Г, г)игант, г..лова, гла..ки.

в учебнике (вид самостоятельной работы)

выполняется по аналогии с предложенным образцом;

самостоятельные работы с указанием

их выполнения — работа выполняется после обстоятельной инструкции учителя;

самостоятельные работы вариативного характера — есть возможность выбора написания работы.

математике
I. Самостоятельные работы с целью актуализации знаний учащихся.
При изучении

вычислительного приема вида 30—6 целесообразно предложить следующую систему заданий:
1. Замени числа суммой по образцу:
50=40+10
70=□ + □
2. Заполни «окошки»:
60+ □ =65 72+6 = □ □ +8 =78
3. Реши удобным способом:
(50+10)-6 (30+10)-4

изучения новых знаний (на основе образца или подробной инструкции)
Изучение

вычислительного приема вида 48—3, 48—30.
На доске записаны примеры:
48—3 48—30.
Учитель объявляет тему и делает развернутую запись решения примера:
48-30=(40+8)-30=(40-30)+8=10+8=18
Далее говорит:
—На доске записано решение примера с объяснением и памятка с опорными словами, которые помогут вам объяснить способ решения.
Памятка
Надо ... .
.. — это ...
Получим пример ...
Удобно ...
Вычисляю ...
Даю ответ ...

с целью закрепления и повторения знаний

и умений учащихся.

1. Реши примеры по образцу:
30-6=(20+10)-б=20+(10-6)=20+4=24
80-5 50-9
2. Реши задачу, подобную той, которую разобрали устно.
Начерти такой же отрезок.
4. Используя первый пример, составь второй на вычитание:
(40+10)-7 □ - □
Придумай задачу, которая решалась бы так: 30—6.


IV. Самостоятельные работы с целью проверки знаний и умений учащихся.