Презентация на тему Формирование взаимоотношений детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре презентация к уроку

т.е. воспроизведение их в доступной для ребёнка форме. (Д.Б.

Эльконин)

выполнение принятых в группе правил и норм поведения.

помощь в выполнении роли;

ролевой игре

создание условий для игр в течение

дня;
организация взрослыми субъективного взаимодействия между детьми в процессе игры;
развитие общения ребенка со взрослыми и со своими сверстниками;
обучение навыкам игрового взаимодействия;
организация работы по обогащению содержания игр;
своевременное введение вербальных и невербальных средств коммуникации (в устной, письменной и устно-дактильной форме).

речи как средству коммуникации, используя схемы, модели, картинные планы.

Формировать культуру общения, практически использовать формулы речевого этикета.
Учить задавать вопросы и отвечать на них в краткой и полной форме.
Обучать слушать и слышать собеседника, поддерживать тему разговора.
Учить рассуждать, аргументировать, высказывать свои чувства.
Учить говорить связно и образно.
Учить контролировать себя и друг друга во время речевого общения.
Развивать фантазию, речевую активность, эмоциональное состояние детей.
Формировать социально-нравственные отношения детей друг с другом и со взрослыми.
Уделять внимание внутреннему миру ребенка и внешнему его поведению.
Обучать анализировать и оценивать поведение детей, литературных персонажей, сказочных героев.
Воспитывать интерес к окружающим людям, удовлетворять потребность детей в общении.
Формировать адекватное поведение в обществе, способствовать наиболее полному развитию личности ребенка и подготовки его к жизни.
Расширять общий кругозор детей

группы или коллектива возможности для активного участия во всех

её делах;
Получение богатого и разнообразного опыта общения со сверстниками и совместной деятельности в группах
Использование в группах таких правил и норм взаимодействия, которые интересы личностного развития детей ставят на первый план;
Воссоздание в практической деятельности детских групп и коллективов той социальной реальности, с которой дети, став взрослыми, обязательно столкнуться;
Выявление задатков ребёнка и превращение их в способности.