Презентация на тему формы организации учебной деятельности одарённых детей статья по теме

ожиданием»
Н.С.Лейтес

психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов

в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных

задач современного общества

умений и навыков обучающихся;
- формирование устойчивого интереса к самостоятельной

творческой (исследовательской) деятельности;
- стимулирование интереса детей к истории; - создание условий для формирования умений и навыков работы с заданиями олимпиадного уровня; - расширение информационного пространства в области истории.
- формирование умения учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

развития учащегося.

3. Формирование групп детей по уровню достижений

конференциях, предметных олимпиадах;
оценочный: самооценка, тестирование результатов;
действенно- поведенческий: наблюдение,

самоанализ, анализ урока, занятия.

способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были

реализованы.

художественно- эстетической деятельности

 -В духовно-ценностной деятельности

образца креативного поведения;
-создание условий для подражания креативному поведению и

блокированию проявлений агрессивного и деструктивного поведения;
-социальное подкрепление креативного поведения.

программы;

-создает теплую атмосферу в классе;
-предоставляет учащимся обратную

связь;

-использует различные стратегии обучения;

-стимулирует развитие умственных процессов высшего уровня и т.д.

успеха;

-Научить конструктивно выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми;

Повышать

интеллектуальную нагрузку;

Подбирать интегрированные задания и предлагать задания на выбор;

-Организация интеллектуальных конкурсов;

-Организация внешкольной занятости;

-Развитие социальных и коммуникативных навыков.

(недели начальных классов, неделя естествознания, неделя гуманитарного цикла, математического

цикла)

3. Театрализованные праздники

4 Олимпиады

конструирования понятий
-метод путешествия в будущее
-метод ошибок
-метод придумывания
- кооперативное обучение

группах,
- проектно-исследовательская деятельность
- игровые технологии (деловые игры и путешествия),
-

информационно-коммуникативные технологии
- задания творческого и нестандартного характера.

с использованием репродукции художественного произведения
приём «Особое задание»
приём «Энциклопедист»
метод проектов
-применение

интерактивных форм работы

частей рассказа;
-загадки и логические задачи, и т.д.;
-составление предложений;
-поиск аналогов;
-способы

применения предмета.

форточку», «Лесенка» , «Эстафета»
- задачи в стихах,
загадки,
задачи- шутки,
задачи-смекалки,

задачи-головоломки,
ребусы и т.д.

известно, стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и

рационального в обучении.
Дидактические игры
Загадки
Ребусы
Занимательные стихи
и т.д.

В основе методики преподавания курса лежит проблемно- поисковый подход,

обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета.

работы.

1. Создаётся информационный банк данных «Одаренные дети».
2. Увеличится число

участников школьного тура олимпиад
3. Вырастет интерес учащихся к занятиям творческой, поисково-исследовательской работой.
4. Расширится диапазон мероприятий по предмету (урочная и внеурочная деятельность) для расширения творческих способностей учащихся.
5. Повысится профессиональная компетентность по актуальным вопросам педагогики одаренности.
6. Все дети из числа одаренных будут использовать ИКТ для самостоятельной творческой работы (презентация нового материала, выступления на научно-практических конференциях, оформление исследовательских работ, проектов).

курсов, дополнительных мероприятий совместно с учителями разных предметов и

других специалистов вне школы.

2. Разработка индивидуальной образовательной траектории для одарённых детей.

приоритетных задач современного образования, поскольку от ее решения в

итоге зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства в целом

младших школьников
Направленность Способности характер одаренности
интересов ребенка



Чтобы полученная

информация была объективна, целесообразно провести по данной методике опрос
не только детей, но и их родителей.

помочь систематизировать собственные представления об умственных способностях детей.
Параметры,

по которым проводится оценка, определяют основные мыслительные операции и характеристики мышления, наблюдаемые в ходе взаимодействия с ребенком.