Презентация на тему Гиперактивные дети презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

и психической активностью ребенка.

В 80-х годах превышающая норму двигательная

активность получила статус самостоятельного заболевания. Её стали называть СДВГ, или синдром дефицита внимания с гиперактивностью.

Этой патологией страдает довольно большое количество детей.
По последним исследованиям приводят данные от 3 до 10 %, что составляет 1-2 человека на группу из 27-30 деток.
Мальчики страдают СДВГ примерно в 6 раз чаще девочек.

Что такое гиперактивность?

гиперактивных детей:
“Этим детям трудно

сидеть, они суетливы, много двигаются, вертятся на месте, иногда чрезмерно говорливы, могут раздражать манерой своего поведения. Часто у этих детей плохая координация или недостаточный мышечный контроль. Могут быть неуклюжи, ломать и ронять вещи. Таким детям трудно концентрировать свое внимание, они легко отвлекаются, часто задают много вопросов, но редко дожидаются ответов”.

Портрет гиперактивного ребенка

внимание.
2. Не слушает когда к нему

обращаются.
3. С большим энтузиазмом берется за задание, но так и
не заканчивает его.
4. Испытывает трудности в организации.
5. Часто теряет вещи.
6. Избегает скучных и требующих
умственных усилий заданий.
7. Часто бывает забывчив.

Критерии гиперактивности

пальцами, ерзает на стуле, бегает, забирается куда – либо).
3.

Спит намного меньше, чем другие дети, даже во младенчестве.
4. Очень говорлив.

своей очереди, часто
вмешивается в разговор, перебивает.
3. Плохо

сосредотачивает внимание.
4. Не может дождаться вознаграждения, если между
действием и вознаграждением есть пауза.
5. Не может контролировать и регулировать свои
действия. Поведение слабоуправляемо правилами.
6. При выполнении заданий ведет себя
по-разному и показывает очень разные
результаты (на некоторых занятиях ребенок спокоен на
других – нет, на одних уроках
успешен, на других – нет).

проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании;
- помните,

что чрезмерная болтливость, подвижность и
недисциплинированность не являются умышленными. Оставаться
спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества;
- контролируйте поведение ребенка, не навязывая ему жестких правил;
- не давать ребенку категорических указаний, избегать слов “нет” и “нельзя”;
-стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии;
- избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, с другой – завышенных
требований к ребенку;
- реагируйте на действия ребенка неожиданными способами
(пошутите, повторите действия ребенка, сфотографируйте
его, оставьте одного в комнате и т.д.);
- повторяйте одну и ту же просьбу одними и теми же словами;
- выслушайте внимательно то, что хочет сказать ребенок;
-для подкрепления устных инструкций используйте зрительную
стимуляцию и тактильный контакт.

Правила взаимодесйтия с гиперактивными детьми

- уделяйте достаточно внимания;
- проводите досуг всей семьей;
- не допускайте ссор в присутствии
ребенка.

Организация работы с гиперактивным ребенком
- установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи;
-работайте с ребенком в начале дня, а не вечером;
- делите работу на более короткие, но более частые периоды (если необходимо
уменьшайте рабочую нагрузку);
- избегайте влияние отвлекающих факторов;
- снижайте требования к аккуратности в начале работы, что бы сформировать
чувство успеха;
- договаривайтесь с ребенком о тех или иных действиях заранее;
- давайте четкие и конкретные инструкции;
- используйте тактильный контакт (массаж, прикосновения, поглаживания);
- используйте гибкую систему поощрений и наказаний (поощряйте сразу);
- предоставляйте ребенку возможность выбора;
- избегайте больших скоплений людей. Помните переутомление способствует
снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

чаще хвалите ребенка;
- составьте список обязанностей ребенка и повесьте

на видное
место;
- воспитывайте в детях навыки управления гневом и агрессией;
- постепенно расширяйте обязанности, предварительно обсудив их
с ребенком;
- не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время;
- не давайте ребенку поручений, не соответствующих его возрасту и
способностям;
- не давайте одновременно несколько указаний;
- помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как это
самый трудный этап;
- объясните ребенку о его проблемах и учите справляться
с ними;
- помните, что наиболее действенными будут средства
убеждения “через тело”: лишения удовольствия,
привилегий, досрочное отправление в постель и т.д.
после наказания необходимо позитивное эмоциональное
подкрепление.

поведения присущи многим гениям и выдающимся великим людям. Гиперактивностью

страдали:
Александр Македонский,
Леонардо да Винчи, Лев Толстой, Моцарт, Бетховен, Пушкин, Эйнштейн, Эдисон,
Эдгар По, Пабло Пикассо, Хемингуэй и Дисней.
Так что ваш непоседа –
в неплохой компании. 

Синдром гиперактивности

требует своевременной диагностики и комплексной коррекции: психологической, медицинской, педагогической

Но помните !