Презентация на тему Игровые технологии в ДОУ консультация

себя, мир с миром»
Фридрих Фребель

Игра представляет собой особую деятельность,

которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не удивительно, что проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей: педагогов, психологов, философов, социологов, искусствоведов, биологов.

находится в едином игровом пространстве, служит средством передачи социального

опыта и побуждает ребёнка к активной творческой деятельности.

Взрослые являются участниками игры, права которых определены правилами игры, регулирующими их отношения.

в игре.
Игры делятся на две группы : игры,

придуманные самими детьми, и игры, придуманные взрослыми. Первые называются творческими, подчеркивая их главную особенность - самостоятельный характер. Такое название сохранилось и в традиционной для отечественной дошкольной педагогики классификации детских игр. Другую группу игр в этой классификации составляют игры с правилами.

игры со строительным материалом,
игра-фантазирование,
хороводные,
игры-эксперименты.
творческие

игры

подвижные,
спортивные игры,

др.),
по дидактическому материалу (игры с предметами и

игрушками, настолъно-печатные, словесные).

подвижности),
по преобладающим движениям (игры с прыжками, с перебеж­ками

и др.),
по предметам, которые используются в игре (игры с мячом, с лентами, с обручами и др.).
Есть и другая классификация подвижных игр:
По происхождению – народные и авторские;
По структуре – сюжетные и бессюжетные (с использованием моторных игрушек, с включением спортивных элементов);
По характеру организации – без разделения играющих на команды и с делением;
По типу основного движения – с бегом, с прыжками;
По степени подвижности – малой, средней, большой.

Подвижные игры

выигрыша.
4.Перераспределение фиксации для следующего кона (по очереди ход, кто

выиграет).

ИГРЫ.
Сюжетно-ролевая игра – одна из творческих игр. В сюжетно-ролевой

игре дети берут на себя те или иные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) деятельность взрослых и отношения между ними. В такой игре наиболее интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребенка.

в семью, детский сад)
Производственные, отражающие профессиональный труд людей (больница,

магазин, парикмахерская)

Общественные (День рождения, библиотека, школа, полет на Луну)

которые берут на себя роли литературных или сказочных персонажей.

Сценарий и сюжет такой игры дети не придумывают сами, а заимствуют из сказок, рассказов, фильмов или спектаклей. Задача такой игры состоит в том, чтобы, не отступая от известного сюжета, как можно точнее воспроизвести роль взятого на себя персонажа. Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, изменение детской фантазией – сюжетом игры.

каждый свою роль.
Настольный театр с объемными или плоскостными фигурками.
Фланелеграф

(показ сказок, рассказов на экране)
Теневой театр
Театр петрушки
Театр – бибабо (на ширме)
Театр марионеток (водят по сцене, дергая сверху за нитки, закрепленные на планках)
Игрушки – самоделки (из бросового материала, вязаные, сшитые и др.)