- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Отграничение темповых задержек речевого развития от нарушений речи при расстройствах аутистического спектра
Содержание
- 2. К 18-ТИ МЕСЯЦАМ РЕБЕНОК…Смотрит на взрослого и
- 3. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ РАССоциальныеКоммуникативныеПричудливое или ритуальное поведениеМоторикаСенсорные перегрузкиЧувстваСамоповрежденияБезопастность
- 4. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИМожет не проявлять интереса к играм
- 5. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИМожет не интересоваться играми, в которых
- 6. КОММУНИКАТЬВНЫЕ ПРОБЛЕМЫНе чувствует окружающую обстановкуИзбегает визуального контактаНаправляет руку взрослого
- 7. ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕРазмахивания, похлопыванияУвлеченное рассматривание вентилятораВращениеВыстраивание в линейку
- 8. ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕМожет не интересоваться игрушками, но проявляет
- 9. ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕСамоукачиваниеСтрасть к включению и выключению светаЕст несъедобноеЩёлкает пальцами перед глазами
- 10. ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕВсеми способами старается сделать так, чтобы его тело сжалиРазмазывает экскрементыНаходит способы сильной стимуляции тела
- 11. МОТОРИКАПроблемы мелкой моторикиПлохая координацияХодьба на цыпочкахДефицит пространственного восприятия
- 12. МОТОРИКАИсключительное равновесие или неуклюжестьПускает слюниНе может ездить на машинке или трехколесном велосипеде
- 13. СЕНСОРНЫЕ ПЕРЕГРУЗКИМожет быть очень чувствительным к различным
- 14. СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫНе дает стричьсяНе может усидеть с
- 15. СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫИспытывает позывы к рвоте от обычных
- 16. СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫЗимой может не очень охотно надевать
- 17. САМОПОВРЕЖДЕНИЯБьется головойКусает себя, не демонстрируя никаких признаков болиРасчесывает или расцарапывает кожуВыдергивает пучки волос
- 18. ВОПРОСЫ БЕЗОПАСНОСТИОтсутствие осознания опасности
- 19. ВОПРОСЫ БЕЗОПАСНОСТИОтсутствует страх высоты
- 20. НАРУШЕНИЯ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТАПоносыЗапорыОстатки непереваренной еды в стулеСамоограничения в еде, разборчивость
- 21. НАРУШЕНИЯ СНА/БОЛЕВОЙ ПОРОГ/СУДОРОГИМогут несколько суток бодрствовать, не
- 22. УДАР АУТИЗМА ПО СЕМЬЕДля семьи ребенка с РАС обычный уклад жизни может быть невозможным
- 23. РОЛЬ РАННЕГО КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯЦель базовой стратегии –
- 24. ИТОГОВЫЙ СПИСОК НАПРАВЛЕНИЙПсихолого-педагогическая диагностикаПроверка слухаКоррекция речиФизиотерапияТрудотерапияГастроэнтерологПсихоневрологСемейная консультацияМестные группы психологической поддержки родителей
- 25. ОПТИМИЗАЦИЯ ПОСЕЩЕНИЯ РЕБЕНКОМ КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТАДети с аутизмом
- 26. ОПТИМИЗАЦИЯ ПОСЕЩЕНИЯ РЕБЕНКОМ КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТАВместе с те,
- 27. СОВЕЩАНИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ТЕЛЕФОНУПолучить ясное изложение
- 28. ПОДГОТОВЬТЕ КАБИНЕТ К ОБСЛЕДОВАНИЮТихая комната с приглушенным
- 29. СОКРАТИТЕ ВРЕМЯ ОЖИДАНИЯ, НАСКОЛЬКО ЭТО ВОЗМОЖНОНазначьте ребенка
- 30. ВСЕ МОЖЕТ БЫТЬ НЕ ТАК, КАК КАЖЕТСЯ
- 31. ЖДИТЕ НЕОЖИДАННОСТЕЙ! Будьте начеку ради своей же
- 32. ОГРАНИЧЕННОЕ ПОНИМАНИЕ И РЕЧЬ Некоторые могут наизусть
- 33. Некоторые ресурсы по теме аутизма в сети интернетСоциальные сообщества: http://ru-happychild.livejournal.com/ http://autism-russian.livejournal.com/ http://www.facebook.com/groups/284796011532209/ http://vk.com/club12284677 http://vk.com/aba_therapy
- 34. Книги и пособия: Коррекционные методики и курсы
- 36. Скачать презентацию
- 37. Похожие презентации
К 18-ТИ МЕСЯЦАМ РЕБЕНОК…Смотрит на взрослого и указывает на то, что хочетСмотрит туда, куда ему показалиИграет с предметами понарошку
Слайд 2
К 18-ТИ МЕСЯЦАМ РЕБЕНОК…
Смотрит на взрослого и указывает
на то, что хочет
предметами понарошку
Слайд 3
ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ РАС
Социальные
Коммуникативные
Причудливое или ритуальное поведение
Моторика
Сенсорные перегрузки
Чувства
Самоповреждения
Безопастность
Слайд 4
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Может не проявлять интереса к играм других
детей
Может быть жесток с родными
Оставшись один в кроватке кричит,
вместо того, чтобы позвать мамуНе замечает, когда родители уходят или возвращаются с работы
Слайд 5
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Может не интересоваться играми, в которых нужно
вступать во взаимодействие
Может сопротивляться, когда родители держат его на
руках, обнимают и целуютЛежа в кроватке не тянет руки, чтобы его взяли на ручки, когда кто-то пытается это сделать
Слайд 6
КОММУНИКАТЬВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Не чувствует окружающую обстановку
Избегает визуального контакта
Направляет руку
взрослого
Слайд 7
ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ
Размахивания, похлопывания
Увлеченное рассматривание вентилятора
Вращение
Выстраивание в линейку
Слайд 8
ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ
Может не интересоваться игрушками, но проявляет интерес
к неигровым предметам
Ловит лучи солнечного света
Может не интересоваться игрушкой
в целом, но при этом быть поглощенным отельной деталью
Слайд 9
ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ
Самоукачивание
Страсть к включению и выключению света
Ест несъедобное
Щёлкает
пальцами перед глазами
Слайд 10
ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ
Всеми способами старается сделать так, чтобы его
тело сжали
Размазывает экскременты
Находит способы сильной стимуляции тела
Слайд 11
МОТОРИКА
Проблемы мелкой моторики
Плохая координация
Ходьба на цыпочках
Дефицит пространственного восприятия
Слайд 12
МОТОРИКА
Исключительное равновесие или неуклюжесть
Пускает слюни
Не может ездить на
машинке или трехколесном велосипеде
Слайд 13
СЕНСОРНЫЕ ПЕРЕГРУЗКИ
Может быть очень чувствительным к различным звукам,
шуму, текстуре, новым впечатлениям и обстановке. Чем больше число
сенсорных воздействий, тем больше вероятность искажений поведения
Слайд 14
СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Не дает стричься
Не может усидеть с пристёгнутым
ремнем безопасности
Не любит новых впечатлений
Наотрез отказывается от водных процедур
Слайд 15
СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Испытывает позывы к рвоте от обычных запахов
С
трудом переносит музыку
Вращает предметы очень близко к лицу
Может казаться
глухим, не вздрагивает от громких звуков
Слайд 16
СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Зимой может не очень охотно надевать теплую
одежду
Летом может настойчиво требовать, чтобы на него надели зимние
вещиНе любит переодеваться
Может рвать собственную одежду, отрывать ярлыки, распарывать швы
Слайд 17
САМОПОВРЕЖДЕНИЯ
Бьется головой
Кусает себя, не демонстрируя никаких признаков боли
Расчесывает
или расцарапывает кожу
Выдергивает пучки волос
Слайд 20
НАРУШЕНИЯ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА
Поносы
Запоры
Остатки непереваренной еды в стуле
Самоограничения в
еде, разборчивость
Слайд 21
НАРУШЕНИЯ СНА/БОЛЕВОЙ ПОРОГ/СУДОРОГИ
Могут несколько суток бодрствовать, не демонстрируя
потребности в сне, не отличать день от ночи, с
трудом засыпать и постоянно просыпаться, спать непродолжительное времяСудороги неизвестной этиологии
Никий/отсутствующий или высокий болевой порог
Слайд 23
РОЛЬ РАННЕГО КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Цель базовой стратегии – научить
ребенка обращать внимание на происходящее вокруг, замечать изменения в
среде, научить подражанию, создать базу для развития навыков общения
Слайд 24
ИТОГОВЫЙ СПИСОК НАПРАВЛЕНИЙ
Психолого-педагогическая диагностика
Проверка слуха
Коррекция речи
Физиотерапия
Трудотерапия
Гастроэнтеролог
Психоневролог
Семейная консультация
Местные группы
психологической поддержки родителей
Слайд 25
ОПТИМИЗАЦИЯ ПОСЕЩЕНИЯ РЕБЕНКОМ КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТА
Дети с аутизмом редко
выглядят больными, они могут выглядеть абсолютно нормально и получить
педиатрическую оценку, полностью соответствующую возрасту
Слайд 26
ОПТИМИЗАЦИЯ ПОСЕЩЕНИЯ РЕБЕНКОМ КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТА
Вместе с те, они
могут вести себя так, что им не хватает твердого
родительского контроля
Слайд 27
СОВЕЩАНИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ТЕЛЕФОНУ
Получить ясное изложение проблемы,
не отвлекаясь на ребенка
Выслушать предложения о том, как облегчить
визитПопросить родителей взять с собой мотивацию (угощение) для ребенка, которое может помочь обследованию
Если это возможно, попросить родителей подготовить ребенка к посещению специалиста
Слайд 28
ПОДГОТОВЬТЕ КАБИНЕТ К ОБСЛЕДОВАНИЮ
Тихая комната с приглушенным светом,
без ярких пособий, без музыки
При необходимости необходимо убрать все
предметы, которые ребенок может бросить или использовать в виде оружия
Слайд 29
СОКРАТИТЕ ВРЕМЯ ОЖИДАНИЯ, НАСКОЛЬКО ЭТО ВОЗМОЖНО
Назначьте ребенка первым
на прием (придя раньше минут на 10, ребенок не
увидит других пациентов)Возможные преимущества
Минимизирует риск:
Искажений поведения ребенка
Нарушений графика приема других пациентов
Попадания родителей в неудобное положение
Повреждений в комнате ожидания
При возможности, запишите ребенка на прием заранее по телефону.
Слайд 30
ВСЕ МОЖЕТ БЫТЬ НЕ ТАК, КАК КАЖЕТСЯ
Несмотря
на то, что такие дети кажутся лишенными заботы или
жертвами плохого обращения родителей, обратите внимание на следующее:Действия, направленные на причинение себе травм: кусание, удары головой, царапание и т.д.
Ограниченное или отсутствущие ощущение боли
Отсутствие у ребенка понимания опасности или того, что он может пострадать
Серьезные проблемы сенсорного характера делают практически невозможным купание или смену одежды
Слайд 31
ЖДИТЕ НЕОЖИДАННОСТЕЙ!
Будьте начеку ради своей же безопасности
иногда дети с РАС могут воспринять Вас как угрозу,
а не как помощь. Они могут вести себя тихо, но неожиданно взорваться и:ударить головой,
укусить,
ударить,
пинаться,
плеваться,
вцепиться в волосы
убежать и так далее
Не нарушайте "личное пространство" ребенка (оно может быть больше, чем у обычных детей)
Слайд 32
ОГРАНИЧЕННОЕ ПОНИМАНИЕ И РЕЧЬ
Некоторые могут наизусть рассказать
детские мультфильмы, но не смогут назвать имена героев или
рассказать как им было плохо.Могут испытывать затруднения в анализе звуковой информации.
Слайд 33
Некоторые ресурсы по теме аутизма в
сети интернет
Социальные
сообщества:
http://ru-happychild.livejournal.com/
http://autism-russian.livejournal.com/
http://www.facebook.com/groups/284796011532209/
http://vk.com/club12284677
http://vk.com/aba_therapy
Слайд 34
Книги и пособия:
Коррекционные методики и курсы обучения:
TEACCH
— Лечение и обучение детей, страдающих аутизмом и нарушениями
общения: http://vseodetishkax.ru/osobye-deti/13-autizm-detskij-autizm-/20-autizm-korrekczionnye-podxodyАВА-терапия: http://autism-aba.blogspot.com/2011/08/chto-takoe-aba-terapija.html
http://www.childneurologyinfo.com/main.php
Ловаас Ивар «книга Я»
http://www.childneurologyinfo.com/education-text-The_Me_Book2.php
Янушко Е. «Игры с аутичным ребѐнком»
http://www.e-reading.org.ua/book.php?book=103887
Книги по логопедии и дефектологии:
http://pedlib.ru/
Аршатская О. «О психологической помощи
детям … при … синдроме детского аутизма» http://pedlib.ru/Books/4/0448/4_0448-1.shtml
Информационный портал РИА-новости
«Диагноз которого нет»: http://www.ria.ru/trend/autism_02042012/
