Презентация на тему Инновационный проект по театральной деятельности проект

связанных с осуществлением комплексного обучения ребенка актерскому мастерству, народному

танцу, сценической речи на основе фундаментальных традиций культуры, на социализацию детей в коллективе, имеющих проблемы в общении. Парадокс современного мира в том, что при большом выборе средств коммуникации, некоторым детям не хватает живого общения, общения наполненного эмоционально.
Программа направлена не на  создание из ребенка «универсального актера», а  на воспитание из  него жизненно адаптированного человека психологически готового к различным стрессовым ситуациям.
 

обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе

театрального воплощения.

интеллектуальные и эмоциональные потребности. Самый скромный ребенок развивается и

раскрывается во время театральных занятий, забывает об условностях, заявляет о себе, пробует, на что способен, начинает верить в себя. Театр развлекает и воспитывает детей, развивает их фантазию, учит сопереживать происходящему, создает соответствующий эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка, повышает его уверенность в себе.

всех воспитанников, проявляющих интерес к данному виду деятельности, вне

зависимости от их актерских способностей. Работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов детского сада:  к консультации педагога-психолога прибегаем для решения социально-нравственных проблем у детей. Советы логопеда помогают совершенствовать речевые навыки ребят. Музыкальный руководитель подбирает музыкальное оформление для театрализованных постановок. Руководитель физического воспитания – способствует общему развитию детей. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей, в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам.

театрального искусства, развитие духовной, активной, творческой личности ребёнка, средствами

театрального искусства, раскрытие творческого потенциала, обучение элементам актерского мастерства, приобщение к духовной культуре русского народа.

задачи
1. Знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический,

оперный, балет, музыкальные комедии, народный балаганный театр).
2. Поэтапное освоение детьми различных видов творчества.
3. Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения заданных условиях.

форм обучения: беседы, ролевые игры, конкурсы, диалоги, различные виды тренингов

(дыхательные, психологические и  т. д.), слушание, импровизация, репетиции.
Данный курс предусматривает следующие формы организации учебного процесса- групповые (10-12 человек).
-мелкогрупповые (от 2 до 5 человек)
-индивидуальные (наиболее применяемая форма раскрытия творческих способностей ребенка, его раскрепощения).
 
-тематические занятия и занятия интегрированного типа.
- подготовка коллективных театральных постановок совместно с педагогами и специалистами приюта.

выявление и развитие общих исполнительских способностей, формирование интереса к

актерскому творчеству, создание условий, способствующих активизации интереса к театрально – игровой деятельности.
На этом этапе воспитанники получают первоначальные знания и умения в области театрального искусства, открывают для себя поведение (действие) как основной материал актерского мастерства, закладывается фундамент для углубленного представления о театре как виде искусства.
Основной формой работы на подготовительном этапе являются театральные игры и упражнения- импровизации.
 

более сложного теоретического материала, ориентацию детей на исполнительскую работу

и создания «характера» на сцене. Создание разнообразной учебной среды.
Развитие личностных и творческих способностей детей. Снятие внутренних зажимов.
Формирование умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции. Обучать детей адекватному эмоциональному реагированию.
На втором этапе обучения происходит закрепление и расширение знаний, полученных на первом этапе, продолжают совершенствоваться выразительность и яркость поведения в выступлении ребенка перед зрителем. Формы работы - тренинги, репетиции, постановка спектаклей

“ Волшебный мир театра ” будут подведены итоги, выявлены

положительные стороны, а также возникшие проблемы и намечены пути на улучшение работы в этом направлении с детьми.
 

театр 2. Какие виды театров существуют 3. Кто создаёт театральные спектакли
4.

Традиции и обычаи Родного края, смысл народных праздников
5. Предметы быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень).
ИМЕЕТ ПОНЯТИЯ: 1. О подборе костюма и наложении грима. 2. Об оформлении сцены 3. О нормах поведения на сцене и в зрительном зале УМЕЕТ: 1. Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене 2. Образно мыслить, импровизировать. 3. Концентрировать внимание. 4. Ощущать себя в сценическом пространстве. 5. Преодолевать мышечные и психологические зажимы при выходе на публику.
6. Правильно и доброжелательно оценивать свою и чужую работу.
7. Выполнять организаторскую функцию на порученном отрезке репетиции.

мастерства. 3. Действий с воображаемыми предметами.
4. Бережного отношения к куклам,

декорациям, реквизиту, костюмам.
5. Коллективного творчества.
А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, способность бережного отношения к окружающему миру, ответственность перед коллективом

комплексами.
Необоснованный отказ от роли перед выступлением.