Презентация на тему Использование фрактальных матриц в работе воспитателя и педагога- психолога. консультация по теме

для раскрашивания (12 штук)

Авторы:
Арт-группа «Атриум - Драконовы Ключи»
(Семья

Рокамболь, С-Пб)
Концепт-дизайнер: Сергей де Рокамболь
Художница: Анна Николаева

ними проявляет и активизирует разнообразные и разноуровневые скрытые творческие

возможности человека.
И чем активнее взаимодействие, тем интенсивнее активизируются скрытые творческие потенции.

рисунок с просьбой раскрасить картинку так, как он хочет.
2.Работа

в парах:
Один рисунок предлагается двум детям (взрослым) с просьбой раскрасить так, чтобы получилась общая картинка.
В этом случае дополнительно идет развитие коммуникативных навыков.

внимания и интуиции. Растет сосредоточенность и концентрация внимания.
Происходит

активизация творческих возможностей, развитие воображения.
Повышается фоновая активность коры полушарий головного мозг - это проявляется в потоке вопросов и фантазии человека.

между левым и правым полушариями мозга.
Растет чувство ритма.
Развивается мелкая

моторика.
Развивается ассоциативное и образное мышление.
Активизируется процесс развития способностей оперирования визуальными образами, что приводит к развитию памяти.

!

эффекты

ОДИНАРНЫЕ

ДВОЙНЫЕ (ПАРНЫЕ) – рисунок и его зеркальное подобие
для развития

право- и левополушарного человеческого восприятия и действия

которой подчинена «золотым пропорциям» и резонирует с реальной ритмикой

психических процессов человека и магнитосферы Земли.

ДЛЯ СПРАВКИ:
Фрактал (в пер. с лат. «состоящий из фрагментов») — это бесконечно самоподобная геометрическая фигура, каждый фрагмент которой повторяется при уменьшении масштаба.

работы у детей стимулируется психическая активность, пробуждается интерес и

воображение, растет эмоциональный отклик, усиливается спонтанная деятельность…»
Т.Чередникова, практ.психолог,
Рук-ль исследоват. группы
«Детская психиатрия»

подводит к тому, что мир изменяющийся вокруг, если даже

и не может быть преображаем и познаваем, то может быть использован нами для изменения нас самих, и превращения нас в людей более открытых, гибких, творческих и смелых…»
А. Хлобыстин, искусствовед,
Санкт-Петербург

заключает в себе то, что можно назвать архетипами, а

следовательно, проникает в самые глубины подсознания, оказывается трансперсональным, ибо стремится к диалогу между творчеством и зрительным восприятием… Эти рисунки для раскрашивания используют специфические культурные символы, способствуя тем самым культурному диалогу…»
Д-р Хорхе Миранда Луизага,
философ, математик ,
проф.Аахенского у-та (Германия)