Презентация на тему Использование ИКТ в дошкольном образовании. презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

он не знает» Георг Зиммель

и для того, чтобы соответствовать сегодняшнему уровню образования, педагог,

безусловно, должен использовать их на своих занятиях.
Применение в практике постоянно меняющихся информационных технологий в жизни общества заставляет менять отношение к устоявшимся формам и методам работы в ДОУ руководителей, воспитателей, узких специалистов.
Освоение ИКТ жизненная необходимость для каждого педагога дошкольного образования. Рассматривая задачу преемственности детского сада и школы, педагоги - исследователи рассматривают проблему использования ИКТ в обучении как целостный процесс, обеспечивающий полноценное развитие личности, передачу воспитанников детского сада в школу с таким уровнем знаний и навыков, которые станут базой для дальнейшего всестороннего развития личности ребенка.
Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, решает познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.

ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, является игра, а значит,

цель воспитателя научить ребенка играть, а в процессе игры, потихоньку, незаметно знакомить его с определенными понятиями, давать нужную информацию. Пусть дети не видят, что их чему-то обучают, пусть думают, что они только играют, но незаметно для себя в процессе игры, дошкольники учатся считать, складывать и вычитать – более того они решают разного рода логические загадки, учатся мыслить творчески. Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей, презентациями, слайдшоу, мультимедийными, фотоальбомыми. Все это нам и обеспечивает компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.

детей с данными видами нарушений характерно качественное своеобразие общего

психического развития, которое выражается в слабой познавательной активности, безынициативности, эмоциональной невыразительности. У таких детей узок кругозор, часто они не знакомы со многими элементарными бытовыми предметами, явлениями окружающего мира, хорошо известными каждому дошкольнику. Это приводит к однообразию, шаблонности и стереотипности содержания сюжетно-ролевых игр, сюжетных рисунков, к скудости речевых средств, используемых ребенком, как в быту, так и в учебной деятельности.
Именно поэтому, наряду с применением традиционных средств коррекционного воздействия я начала широко использовать специальные компьютерные развивающие и коррекционные программы, которые являются средством повышения и формирования содержательной деятельности детей.

стала и сама создавать презентации и иллюстративно - информационный

материал к лексическим и проектным темам:
загадки
искусство
логопедия, развитие речи
логика
ознакомление с окружающим интересные факты.

расширить творческие способности педагога и оказывает положительное влияние на

воспитание, обучение и развитие дошкольников.
Полученные результаты:
- Повышение эффективности процесса обучения.
-Повышение уровня профессионального мастерства и самооценки педагогов ДОУ.
-Активизация познавательной деятельности детей.
-Создание единой информационной среды.
-Повышение интеллектуального уровня развития ребенка посредством использования информационно-коммуникативных технологий.
Можно с уверенностью сказать, что ИКТ являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить работу с детьми педагогов ДОУ.