Презентация на тему Использование нетрадиционных приемов изобразительной деятельности в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста консультация по теме

штриховать, наносить различные линии цветными карандашами;
умение наносить мазки

краски узкой и широкой кистью;
умение узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;
умение правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе;
умение использовать трафареты и печати при работе;
умение убирать за собой рабочее место.

Низкие способности:
неуверенность и скованность в действиях и ответах на занятиях;
пассивность в самостоятельном выборе изобразительных материалов и расположении изображения на листе;
растерянность при использовании способов нестандартного раскрашивания;
умение экспериментировать с изобразительными материалами;
ожидание чёткого объяснения педагогом знакомого способа рисования;
проявление фантазии, художественного творчества;
умение передавать личное отношение к объекту изображения.

впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве. Наша

работа заключается в использовании нетрадиционных техник рисования. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей.

использованием
нетрадиционных техник:
Способствует снятию детских страхов
Развивает

уверенность в своих силах
Развивает пространственное мышление
Учит детей свободно выражать свой замысел
Учит детей работать с разнообразным материалом
Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, объема
Развивает мелкую моторику рук
Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие

В ТОМ, ЧТО ОНИ ПОЗВОЛЯЮТ ДЕТЯМ БЫСТРО ДОСТИЧЬ ЖЕЛАЕМОГО

РЕЗУЛЬТАТА.

На протяжении многих лет, мы стали использовать
нетрадиционную технику рисования, учитывая, что уровень
умственного развития и потенциал нового поколения стал намного
выше.

пальчиками
Рисование
солью
Рисование
на вате
пипеткой

Монотипия

Фроттаж
Оттиск
капустным листом
Рисование
восковыми мелками + акварель

пособие А.В. Никитиной, И.А. Лыковой, Т.Н.Дороновой,
Р.Г.Казаковой мы нашли

очень много интересных идей и поставили перед
собой ЗАДАЧИ:
- Развитие активности и самостоятельности детей в ИЗО;
- Развитие мелкой моторики рук;
- Развитие воображения, творческих способностей у детей;
- Воспитывать интерес к созданию новых образцов
- Сформировать у детей технические навыки рисования
- Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками
рисования.
- Научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по
нетрадиционному рисованию используя различные техники
рисования.

индивидуальных способностей ребенка, самовыражения посредством творческого рисунка, направленность на

создание законченных авторских произведений, ориентация на выставочную деятельность с самых ранних моментов обучения. Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея художественной изостудии.

На занятиях мы стали знакомить детей, начиная с младшей группы, с нетрадиционными техниками изображения, манипуляциями с разнообразными материалами. В группе собраны предметы для свободной деятельности – штампы, трафареты, нитки, ватные палочки, поролон, кисти разной жесткости, образцы рисунков, выполненные нетрадиционным способом. Осенью, мы собираем на участке листья с разных деревьев,
отличающиеся по форме, размеру и окраске.

группе, чтобы
вызвать интерес к
рисованию, используем
рисование пальчиками
на манке, соли.
Возраст детей:

1,6-3 года
 

года.
Материал: Гуашь, чистый лист бумаги, широкие блюдца, салфетки.
Ход работы:
Ребенок

опускает ладошку в блюдце с гуашью и наносит отпечаток на бумагу. В этом возрасте дети рисуют как правой, так и левой ладошкой.

Темный лист бумаги, гуашь, капустный лист, салфетка.
Ход работы:

В своей работе мы используем не только листья с деревьев, но и листья капусты. Дети младшей группы наносят гуашь на листья, а затем окрашенной стороной прикладывают к бумаге и прижимают, получая цветной отпечаток.

технику
дорисовывания и
метод Тычка.

него становиться больше. В средней и старшей группах детям

очень нравиться нетрадиционная техника рисования: зубной щеткой, полой трубкой, гоняя по листу веселую капельку; тампончиком, получая пушистых зверьков; ладошкой.

Материал: трубочка для коктейлей, краска кисти, вода.

Ход работы
Ставим на лист бумаги большую кляксу (жидкая краска) и осторожно подуем на каплю…  Побежала она вверх, оставляя за собой след. Повернем лист и снова подуем. А можно сделать еще одну, но другого цвета. Пусть встретятся.






 

«гонят» капельку по
листочку, поворачивая его.

Клякса прыгает и скачет
По листочку, словно мячик,
Вправо – влево наклонилась,
Снова в лужу превратилась.
 

кисть, соль, краски, салфетка.
Ход работы:
Дети

младшей группы рисуют клеем, используя кисть, затем посыпают рисунок солью, лишнюю - стряхнуть.

бумаги, краски, ватные палочки, тарелочки, бумага для изготовления шариков.
Ход

работы.
Перед работой всегда выполняется пальчиковая гимнастика.
Лист бумаги мы сжимаем,
И ладошки разминаем.
Мы стараемся, катаем –
Дружно в шарик превращаем.
Не дадим ему скучать-
Им и будем рисовать.

бумага, гербарий, силуэты.
Ход работы:
На кончик щетки

набирается немного краски. Наклонить щетку над листом бумаги, а картонкой или расческой провести по ворсу. Брызги разлетятся по чистому листу. Так можно изобразить звездное небо, салют. А еще можно вырезать любой силуэт и разместить на листе бумаги и разбрызгать краску. Затем убрать силуэт и у нас останется след, его можно дополнить, подрисовать недостающие линии кисточкой.

Восковые мелки, бумага, кисточка, краски.
Ход работы:

На листе бумаги дети рисуют рисунок восковыми карандашами. Затем с помощью кисти и красок тонируют лист, получается волшебство.

овощей),лист
бумаги, салфетка, краски, кисть.

Ход работы:
Дети младшей группы окунают картофель в краску и делают штампы на листе бумаги.
.

емкость с водой, краски, кисти.
Ход работы.
Дети

смачивают лист водой при помощи губки, не давая листу просохнуть, покрывали его краской, основным цветом рисунка. Сначала дети рисовали самого зверя «Волка», а потом, в конце, дорисовывали глаза, нос, усы и т.д.

листья деревьев, карандаши (восковые).
Ход работы:
На

чистый лист бумаги разложили элементы будущего рисунка(у нас листья деревьев). Накрыли наши элементы (листья) чистым листом. Придерживая одной рукой бумагу, дети заштриховали поверхность карандашами, слегка нажимая. Рисунок готов.

в воспитательно-образовательный процесс позволяет развить художественно творческие способности детей,

сформировать интерес и стремление к содержательному общению, связанному с творческой деятельностью, создать интерес к различным техникам, материалам и желание действовать и экспериментировать с ними;

Систематизация работы по использованию нетрадиционных техник рисования способствует активизации памяти, внимания, воображения воспитанников , формированию навыков коллективного творчества, сотрудничества;

Развитие педагогического сотрудничества с семьями воспитанников в вопросах художественно-эстетического воспитания детей.

самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник

изображения;

в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;

повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.

и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы

у него возникло желание творить;
знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;
не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!