Слайд 2
Результаты диагностик
по художественному творчеству:
Хорошие результаты по критериям:
умение
штриховать, наносить различные линии цветными карандашами;
умение наносить мазки
краски узкой и широкой кистью;
умение узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;
умение правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе;
умение использовать трафареты и печати при работе;
умение убирать за собой рабочее место.
Низкие способности:
неуверенность и скованность в действиях и ответах на занятиях;
пассивность в самостоятельном выборе изобразительных материалов и расположении изображения на листе;
растерянность при использовании способов нестандартного раскрашивания;
умение экспериментировать с изобразительными материалами;
ожидание чёткого объяснения педагогом знакомого способа рисования;
проявление фантазии, художественного творчества;
умение передавать личное отношение к объекту изображения.
Слайд 3
Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои
впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве. Наша
работа заключается в использовании нетрадиционных техник рисования. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей.
Слайд 4
Проведение НОД с
использованием
нетрадиционных техник:
Способствует снятию детских страхов
Развивает
уверенность в своих силах
Развивает пространственное мышление
Учит детей свободно выражать свой замысел
Учит детей работать с разнообразным материалом
Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, объема
Развивает мелкую моторику рук
Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие
Слайд 5
СУЩЕСТВУЕТ МНОГО ТЕХНИК НЕТРАДИЦИОННОГО РИСОВАНИЯ, ИХ НЕОБХОДИМОСТЬ СОСТОИТ
В ТОМ, ЧТО ОНИ ПОЗВОЛЯЮТ ДЕТЯМ БЫСТРО ДОСТИЧЬ ЖЕЛАЕМОГО
РЕЗУЛЬТАТА.
На протяжении многих лет, мы стали использовать
нетрадиционную технику рисования, учитывая, что уровень
умственного развития и потенциал нового поколения стал намного
выше.
Слайд 6
Нетрадиционные
техники
рисования
Пластилино-графия
Набрызг
Печать
Рисование
на манке
Рисование мятой бумагой
Граттаж
Рисование мыльной пеной
Кляксогра-фия
Рисование
по-сырому
Рисование
ладошками и
пальчиками
Рисование
солью
Рисование
на вате
пипеткой
Монотипия
Фроттаж
Оттиск
капустным листом
Рисование
восковыми мелками + акварель
Слайд 7
Познакомившись с методической литературой различных авторов,
таких как
пособие А.В. Никитиной, И.А. Лыковой, Т.Н.Дороновой,
Р.Г.Казаковой мы нашли
очень много интересных идей и поставили перед
собой ЗАДАЧИ:
- Развитие активности и самостоятельности детей в ИЗО;
- Развитие мелкой моторики рук;
- Развитие воображения, творческих способностей у детей;
- Воспитывать интерес к созданию новых образцов
- Сформировать у детей технические навыки рисования
- Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками
рисования.
- Научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по
нетрадиционному рисованию используя различные техники
рисования.
Слайд 8
Основные методы нашей работы – Развитие
индивидуальных способностей ребенка, самовыражения
посредством творческого рисунка, направленность на
создание законченных авторских произведений, ориентация на выставочную деятельность с самых ранних моментов обучения.
Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея художественной изостудии.
На занятиях мы стали знакомить детей, начиная с младшей группы, с нетрадиционными техниками изображения, манипуляциями с разнообразными материалами. В группе собраны предметы для свободной деятельности – штампы, трафареты, нитки, ватные палочки, поролон, кисти разной жесткости, образцы рисунков, выполненные нетрадиционным способом.
Осенью, мы собираем на участке листья с разных деревьев,
отличающиеся по форме, размеру и окраске.
Слайд 9
В начале учебного года в
младшей
группе, чтобы
вызвать интерес к
рисованию, используем
рисование пальчиками
на манке, соли.
Возраст детей:
1,6-3 года
Слайд 10
Метод рисования ладошками и пальчиками.
Возраст детей: 2-3
года.
Материал: Гуашь, чистый лист бумаги, широкие блюдца, салфетки.
Ход работы:
Ребенок
опускает ладошку в блюдце с гуашью и наносит отпечаток на бумагу. В этом возрасте дети рисуют как правой, так и левой ладошкой.
Слайд 11
Оттиск
Капустным листом
Возраст детей: 2-7 лет.
Материал:
Темный лист бумаги, гуашь, капустный лист, салфетка.
Ход работы:
В своей работе мы используем не только листья с деревьев, но и листья капусты. Дети младшей группы наносят гуашь на листья, а затем окрашенной стороной прикладывают к бумаге и прижимают, получая цветной отпечаток.
Слайд 12
Дети средней, старшей
групп
используют
такую же технику
Капустным
листом, к рисунку
добавляют
технику
дорисовывания и
метод Тычка.
Слайд 13
Чем ребенок взрослее, тем интерес у
него становиться больше. В средней и старшей группах детям
очень нравиться нетрадиционная техника рисования: зубной щеткой, полой трубкой, гоняя по листу веселую капельку; тампончиком, получая пушистых зверьков; ладошкой.
Слайд 14
Техника Кляксография
(рисование соломкой)
Возраст детей:4-7 лет
Материал: трубочка для коктейлей, краска кисти, вода.
Ход работы
Ставим на лист бумаги большую кляксу (жидкая краска) и осторожно подуем на каплю… Побежала она вверх, оставляя за собой след. Повернем лист и снова подуем. А можно сделать еще одну, но другого цвета. Пусть встретятся.
Слайд 15
Прием кляксографии очень уникален.
Дети с радостью
«гонят» капельку по
листочку, поворачивая его.
Клякса прыгает и скачет
По листочку, словно мячик,
Вправо – влево наклонилась,
Снова в лужу превратилась.
Слайд 16
Рисование Солью
Возраст детей: 2-7 лет
Материал: цветной картон, клей,
кисть, соль, краски, салфетка.
Ход работы:
Дети
младшей группы рисуют клеем, используя кисть, затем посыпают рисунок солью, лишнюю - стряхнуть.
Слайд 17
Рисование мятой бумагой.
Возраст детей: 4-7 лет
Материал: чистый лист
бумаги, краски, ватные палочки, тарелочки, бумага для изготовления шариков.
Ход
работы.
Перед работой всегда выполняется пальчиковая гимнастика.
Лист бумаги мы сжимаем,
И ладошки разминаем.
Мы стараемся, катаем –
Дружно в шарик превращаем.
Не дадим ему скучать-
Им и будем рисовать.
Слайд 18
Техника Набрызг
Возраст детей:4-7 лет
Материал: старые зубные щетки, гуашь,
бумага, гербарий, силуэты.
Ход работы:
На кончик щетки
набирается немного краски. Наклонить щетку над листом бумаги, а картонкой или расческой провести по ворсу. Брызги разлетятся по чистому листу. Так можно изобразить звездное небо, салют. А еще можно вырезать любой силуэт и разместить на листе бумаги и разбрызгать краску. Затем убрать силуэт и у нас останется след, его можно дополнить, подрисовать недостающие линии кисточкой.
Слайд 19
Рисование восковыми мелками + акварель.
Возраст детей: 4-7 лет
Материал:
Восковые мелки, бумага, кисточка, краски.
Ход работы:
На листе бумаги дети рисуют рисунок восковыми карандашами. Затем с помощью кисти и красок тонируют лист, получается волшебство.
Слайд 20
Метод Печати
Возраст детей: 2-7лет
Материал: печать(можно сделать из пластилина,
овощей),лист
бумаги, салфетка, краски, кисть.
Ход работы:
Дети младшей группы окунают картофель в краску и делают штампы на листе бумаги.
.
Слайд 21
Рисование по-сырому
Возраст детей: 4-7 лет.
Материал: салфетка,
емкость с водой, краски, кисти.
Ход работы.
Дети
смачивают лист водой при помощи губки, не давая листу просохнуть, покрывали его краской, основным цветом рисунка. Сначала дети рисовали самого зверя «Волка», а потом, в конце, дорисовывали глаза, нос, усы и т.д.
Слайд 22
Метод Фроттаж
Возраст детей: 4-7 лет
Материал: чистый лист бумаги,
листья деревьев, карандаши (восковые).
Ход работы:
На
чистый лист бумаги разложили элементы будущего рисунка(у нас листья деревьев). Накрыли наши элементы (листья) чистым листом. Придерживая одной рукой бумагу, дети заштриховали поверхность карандашами, слегка нажимая. Рисунок готов.
Слайд 23
Результаты работы
Системное внедрение нетрадиционных техник изобразительной деятельности
в воспитательно-образовательный процесс позволяет развить художественно творческие способности детей,
сформировать интерес и стремление к содержательному общению, связанному с творческой деятельностью, создать интерес к различным техникам, материалам и желание действовать и экспериментировать с ними;
Систематизация работы по использованию нетрадиционных техник рисования способствует активизации памяти, внимания, воображения воспитанников , формированию навыков коллективного творчества, сотрудничества;
Развитие педагогического сотрудничества с семьями воспитанников в вопросах художественно-эстетического воспитания детей.
Слайд 24
Рекомендации педагогам:
используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество,
самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник
изображения;
в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;
повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.
Слайд 25
Рекомендации родителям:
материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши
и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы
у него возникло желание творить;
знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;
не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!
