Презентация на тему Использование проектной деятельности в работе с семьей презентация по теме

руку в детские годы, что вошло
в его разум и

сердце из окружающего мира –
от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский

воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из

сторон этого вопроса – поиск рациональных путей взаимодействий.

Детский сад является первым воспитательным учреждением, с которым вступают в контакт родители. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы дошкольного учреждения зависит уровень педагогической культуры родителей, а следовательно, и уровень семейного воспитания детей.

саду педагогам и родителям важно быть партнерами, союзниками в

деле образования и воспитания, понимать друг друга, говорить на одном языке, идти в одном направлении. Иначе невозможно гармоничное развитие ребенка, его полноценная социализация, а также успешный переход к новой ступени – обучение в школе.

общении не только со своим ребенком, но и с

воспитателями, могли рассказать о своих волнениях и переживаниях по поводу развития и воспитания ребенка, спросить совета или получить какую либо информацию или рекомендацию, надо искать новые методы и формы работы с родителями.

находкой. На сегодняшний день проектный метод получает все более

широкое применение в педагогической практике.

через деятельность, а в работе с семьей - через

совместную деятельность.

к решению проблемы взаимодействия ДОУ и семьи.
Проектная деятельность позволяет

скоординировать действия в триаде «Педагог - Родитель - Дети».

ДОУ и семьи на основе идеи использования активных современных

форм таких как, например, метод проектов.

развитию личности ребенка;
• формировать систему поддержки важных социальных функций семьи:

воспитательной, досуговой, влияющих на качество семейного воспитания детей дошкольного возраста.

направления в деятельности дошкольного образовательного учреждения;
• расширении представления и обогащения

знаний родителей по вопросам организации совместной проектной деятельности;
• гармонизировать детско-родительские отношения, реализуя принцип сотрудничества детей и взрослых.

родители фиксируют свое внимание лишь на негативные проявления развития

и поведения ребенка. Нужно показать родителям положительный образ ребенка, благодаря чему между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество.
На втором этапе используются различные формы и методы работы с родителями. На смену собраниям приходят семейные гостиные, родительский клуб по интересам, творческие мастерские, совместные досуги, праздники, конкурсные программы, групповые тематические выставки детских работ, проекты.
Третий этап приводит к тому, что родители, которые принимают участие в проектной деятельности налаживают более тесный контакт с коллективом родителей и детей группы. Они узнают, чем занимается ребенок в детском саду, принимают непосредственно активное участие в жизни группы.

по вопросам взаимодействия с семьей;
• Приобщить родителей к участию в

жизни детского сада и социализации ребенка через поиск и внедрение наиболее эффективных форм взаимодействия;
• Повысить уровень воспитательных умений и педагогической культуры родителей.

детьми, которые участвуют в проектной деятельности, проявляют творческую активность

в познании окружающего мира, в познании традиции своей семьи и семьи своих друзей. Начинают активно общаться в детско-родительском коллективе, обсуждать совместный план действий.

Находить возможность каждый раз говорить родителям что-нибудь положительное о

ребенке - это лучший способ расположить родителей к себе.
3. Будьте эмоционально уравновешенным при общении с родителями, подавайте пример воспитанности и такта.

4. В сложной ситуации стараться подавать пример уступчивости - этим своего достоинства уронить нельзя, но укрепить его можно.