Презентация на тему Конкурентные преимущества: сравнительный анализ государственных и негосударственных ВУЗов

комфорт большинства аудиторий, плохая адаптация учебного процесса требованиям учеников.

Мало современного оборудования в классах.
Вне учебные условия – высокие.
Развитая инфраструктура для занятия спортом, организации кружков, досуга.


Межличностные отношения – прежде всего формальные.
В меньшей степени они равно деловые и дружеские.

Условия для учебы – высокие.
Комфортные аудитории, гибкий учебный процесс. Классы зачастую хорошо оборудованы.

Вне учебные условия – низкие.
В большинстве ВУЗов отсутствует инфраструктура для вне учебной деятельности. Однако, большинство таких ВУЗов ориентированы на заочную форму обучения и мало вовлекают студентов.
Межличностные отношения – прежде всего деловые.
В меньшей степени они формальные, и на последнем месте – дружеские.

что высшее образование должно быть бесплатным.
Бюджетное обучение остается единственным

для многих студентов способом получить высшее образование.

Большинство опрошенных считают государственные ВУЗы бесплатными (бюджетными), тогда как негосударственные платные всегда.

Растет число обеспеченных студентов, для которых платное обучение – не проблема. Для них определяющими становятся лучшие условия учебы, а не стоимость обучения.

Бюджетных мест на всех не хватает. Кроме того, даже в государственных ВУЗах неполное обеспечение бюджетных мест нередко приводит к дополнительным сборам и платным услугам.

или ориентированные на реальный рынок
Предоставляют студентам ряд уникальных

условий и гибкую систему скидок

Активно лоббируется государством (в том числе, посредством социальных льгот).
Подтвержден временем, тогда как большее число непрофессиональных негосударственных ВУЗов портит репутацию.
Легкое получение аккредитации создает впечатление большего профессионализма.
Более развитая сеть филиалов и академических связей повышает престиж.

и гуманитарных специальностей, но не все они отражают реальные

потребности рынка. Мало «бизнес-ориентированных» специальностей.
Отсрочка от армии с момента поступления.
Выбор – очная или заочная форма обучения (позволяющая работу).

После завершения

Узкий выбор специальностей. В основном, это «бизнес-ориентированные» и некоторое количество гуманитарных.

Отсрочка от армии может отсутствовать, если ВУЗ еще не прошел аккредитацию.
Как правило, заочная форма обучения. Выбор чаще всего отсутствует.

Профессиональное ориентирование – обычно в муниципальные учреждения или на предприятия.
Возможность поступить в аспирантуру и заниматься наукой.

Профессиональное ориентирование – как правило, в бизнес – учреждения.

Аспирантура, как правило, отсутствует.

техническими и гуманитарными специалистами. Оставляют пробелы в подготовке новых

востребованных типов специалистов.
Медленно приспосабливаются к рынку. Новые специальности вводятся медленно, с задержками.

Не в силах вытеснить с их позиций государственные ВУЗы, плотно заняли оставленные ими ниши подготовки современных типов специалистов, на которых есть спрос в данный момент.
Высокая приспосабливаемость к рынку. Быстрое реагирование на возрастающие потребности в новых типах специалистов.

рынка. В настоящее время занимают лидирующие позиции в подготовке

традиционных специалистов технической и педагогической сфер.
Степень охвата рынка медленно снижается с появлением новых востребованных типов специалистов и пока еще недостаточной скоростью реагирования на это.

Относительно узкий охват рынка. Занимают лидирующие позиции в относительно новом секторе бизнес-специальностей и некоторых гуманитарных дисциплинах.
Степень охвата рынка быстро возрастает в связи с быстрым реагированием на появление новых востребованных типов специалистов.

успевая за изменениями рынка. Техническое оснащение зачастую устаревшее. В

процессе обучения используются традиционные методы.

Как правило, имеют развитую сетевую инфраструктуру, большой запас теоретических научных наработок, сильный профессорско-преподавательский состав.

Стремятся применят в процессе обучения прогрессивные технологии. В ряде случаев имеют хорошее техническое оснащение. Сопрягают инновации и бизнес.

Испытывают нехватку научных и технологических наработок. Скудный портфель патентов, неуверенное финансирование инновационной деятельности.

учебный процесс
Собрание учащихся

лицо.
Учредитель назначает Попечительский совет.
Управляющий выбирается или назначается

Учредителем или Попечительским советом.
Учебный процесс контролируется государством при помощи механизмов лицензирования и аккредитации.
5) Учащиеся могут влиять на работу ВУЗа общим собранием

Учредителем и владельцем является Минобразования РФ.
2) Минобразования утверждает Устав и назначает ректора.
Ректор определяет правила внутреннего распорядка и учебный процесс согласно утвержденным Минобразования учебным планам.
Устав носит централизованный характер.
Учащиеся не могут влиять на работу учебного заведения.

условий, негосударственные ВУЗы быстро заполнили стремительно появляющиеся ниши в

образовании, не занятые вовремя государственными ВУЗами.
К настоящему времени противостояние государственных и негосударственных ВУЗов происходит в неравных условиях. Значительно более хуже финансируемые, негосударственные ВУЗы проигрываю в среднем как по привлекательности, так и по качеству образования. Однако им свойственна врожденная гибкость и способность следовать меняющемуся рынку.
По динамике развития мы видим, что государственные ВУЗы медленно, но верно приспосабливаются и повышают свой уровень престижа, в то время как негосударственные проигрывают битву за привлекательность.
В ряде областей бизнеса и гуманитарных наук, негосударственные ВУЗы значительно опережают государственные.

патентов, неуверенное финансирование инновационной деятельности:


а) Государственные ВУЗы.
б) Негосударственные ВУЗы.
в)

Государственные и негосударственные ВУЗы.

Группа учредителей.

а) Государственный.
б) Негосударственный
в) Оба.

ВУЗы.
б) Негосударственные ВУЗы.
в) Статистика по обоим типам одинакова.

ГОТОВ!