Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Конкурс учитель года 2016 Методический семинар учебно-методическое пособие

Содержание

Современные дети все чаще отказываются от готовых знаний, от их репродукции и ищут информацию, добывают знания самостоятельно Поэтому необходимо формировать самостоятельность учащихся как основы для реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, саморазвитие и самосовершенствованиеЗадатки творческих способностей
Мануйлова Евгения Евгеньевнаучитель начальных классов МОУ ООШ №11 с.ПрасковеяМЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭВРИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ Современные дети все чаще отказываются от готовых знаний, от их репродукции и Если не вести систематическую работу по запоминанию, то многое останется забытым!ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ПРОТИВОРЕЧИЯ:Между объёмом знаний по окружающему миру в соответствии с требованиями программы и ПРОБЛЕМА:поиск инновационных подходов при развитии УУД обучающихся на уроках окружающего мирасоздание среды ТЕОРЕТИЧЕСКОЕОБОСНОВАНИЕ ОПЫТА:Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин)Теория развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:Использование эвристических методов для развития творческих способностей и самостоятельности обучающихся МЕТОДЫ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ Создание учащимися новых образовательных результатов: идей, сочинений, исследований, поделок, Примерные этапы планирования урока с применением эвристических методов обучения1. Мотивация (самоопределение к Пример Деловой игры «Научная лаборатория»:Перед вами все необходимое оборудование для создания научной ПРИМЕР ПОСТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ:Перед вами тексты исторических документов и иллюстрации по теме «Крещение ПРИМЕР ЗАДАНИЯ НА ЭТАПЕ  РЕФЛЕКСИИ УРОКА:ЗАДАНИЕ4 классТема: «В мире волшебства:группы по РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД : 18% 45%27% 6%3 класс 49%45%- Низкий уровень- РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД : 15% 50%35% 6%3 класс 29%65%- Низкий уровень- РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД : 28% 39%33% 9%3 класс 49%42%- Низкий уровень- КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПООКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ:2014-2015учебный год2013-2014учебный год2012-2013учебный год100%100%75%83%85%- качество знаний- обученность100% СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:Фоминых, М.М. Задачи эвристического развития личности / М.М. Фоминых -
Слайды презентации

Слайд 2 Современные дети все чаще отказываются от готовых знаний,

Современные дети все чаще отказываются от готовых знаний, от их репродукции

от их репродукции и ищут информацию, добывают знания самостоятельно


Поэтому необходимо формировать самостоятельность учащихся как основы для реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, саморазвитие и самосовершенствование

Задатки творческих способностей присущи любому ребенку, только нужно суметь раскрыть и развить



АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:


Слайд 3 Если не вести систематическую работу по запоминанию, то

Если не вести систематическую работу по запоминанию, то многое останется забытым!ОКРУЖАЮЩИЙ

многое останется забытым!


ОКРУЖАЮЩИЙ МИР – ЭТО ПРЕЖДЕ ВСЕГО
НАУЧНЫЕ ФАКТЫ,

ТЕРМИНЫ…

132 вида растений

215 географических
названий

169 видов животных

123 новых термина






Слайд 4 ПРОТИВОРЕЧИЯ:
Между объёмом знаний по окружающему миру в соответствии

ПРОТИВОРЕЧИЯ:Между объёмом знаний по окружающему миру в соответствии с требованиями программы

с требованиями программы и объёмом знаний, усваиваемых учеником.
1
Между требованиями

ФГОС ООО по развитию
УУД и уровнем сформированности этих действий у обучающихся.

2


Слайд 5 ПРОБЛЕМА:
поиск инновационных подходов при развитии УУД обучающихся на

ПРОБЛЕМА:поиск инновационных подходов при развитии УУД обучающихся на уроках окружающего мирасоздание

уроках окружающего мира




создание среды для развития УУД обучающихся на

основе
ЭВРИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

Ведущая идея опыта:


Слайд 6 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ
ОБОСНОВАНИЕ ОПЫТА:
Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин)
Теория

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕОБОСНОВАНИЕ ОПЫТА:Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин)Теория развивающего обучения (Д.Б.

развивающего обучения
(Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов)
Развитие познавательного интереса (Г.И.

Щукина)

Постерная презентация как средство формирования коммуникативных компетенций (И.В. Алексеенко)

Теория личности и теория деятельности (А.Н. Леонтьев)

Системно-деятельностный подход – методологическое основание ФГОС


Слайд 7 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:

Использование эвристических методов для развития творческих

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:Использование эвристических методов для развития творческих способностей и самостоятельности

способностей и самостоятельности обучающихся на уроках окружающего мира
ЦЕЛЬ:

создать условия

для освоения обучающимися общественно-исторических знаний на основе организации учебного сотрудничества посредством визуализации исследовательских ситуаций;

содействовать проявлению умений самостоятельно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации в рамках учебного предмета «Окружающий мир»;

ЗАДАЧИ:

повысить мотивацию обучающихся к научному познанию на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности.


Слайд 8
МЕТОДЫ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
Создание учащимися новых образовательных результатов:

МЕТОДЫ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ Создание учащимися новых образовательных результатов: идей, сочинений, исследований,

идей, сочинений, исследований, поделок, конкурсов, художественных произведений и др.



Эвристические

уроки, олимпиады, погружения

Деловые игры, очные и дистанционные проекты

Интерактивные формы обучения, творческие защиты

1

2

3


Слайд 9 Примерные этапы планирования урока с применением эвристических методов

Примерные этапы планирования урока с применением эвристических методов обучения1. Мотивация (самоопределение

обучения
1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
2. Актуализация знаний и

умений (фиксирование индивидуальных затруднений)
3. Постановка учебной задачи (формулирование проблемы).
4. Планирование учебной деятельности (построение проекта выхода из затруднений
5. Решение учебной задачи (открытие детьми нового знания)
6. Первичное закрепление (проговаривание способа решения)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой (самоанализ и самоконтроль.
8. Включение нового знания в систему знаний.
9. Рефлексия деятельности (итог урока).

Слайд 10
Пример
Деловой игры «Научная лаборатория»:
Перед вами все необходимое

Пример Деловой игры «Научная лаборатория»:Перед вами все необходимое оборудование для создания

оборудование для создания научной лаборатории
ЗАДАНИЕ
3 класс
Тема: «Изучение свойств

воды»
Форма организации учебного сотрудничества:
группы по 5-6 человека

Распределите обязанности в лаборатории.
По плану проведите необходимые исследования.

Выводы записывайте в инструкционную карту.

Используя полученные результаты, создайте отчет о проделанной работе.

Выберите от группы участника, который представит ваши исследования.

1

2

3

4

5


Слайд 11
ПРИМЕР
ПОСТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ:
Перед вами тексты исторических документов и

ПРИМЕР ПОСТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ:Перед вами тексты исторических документов и иллюстрации по теме

иллюстрации по теме «Крещение Руси».
ЗАДАНИЕ
4 класс
Тема: «Крещение Руси»
Форма

организации учебного сотрудничества:
группы по 3-5 человек

Используя иллюстрации и представленные тексты исторических документов, создайте постер, отражающий события данного времени и их значения.

Выберите иллюстрацию, которая по вашему мнению будет занимать центральное место.

Выберите от группы участника, который представит ваш постер.

1

2

3

5

Придумайте название вашему постеру.

4


Слайд 12
ПРИМЕР ЗАДАНИЯ НА ЭТАПЕ РЕФЛЕКСИИ УРОКА:
ЗАДАНИЕ
4 класс
Тема: «В

ПРИМЕР ЗАДАНИЯ НА ЭТАПЕ РЕФЛЕКСИИ УРОКА:ЗАДАНИЕ4 классТема: «В мире волшебства:группы по

мире волшебства:
группы по 5-6 человек
Придумайте название сказки.
Определите сюжет сказки,

который, по вашему мнению, является наиболее значимым, при изучении данной темы.

Дополните текст сказки выражениями, раскрывающими ее смысл.

Вы можете добавить нарисовать к сказке рисунки, наклеить подходящие изображения.

Выберите от группы участника, который представит вашу сказку.

1

2

3

4

5


Слайд 13 РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД :



18%


45%
27%

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД : 18% 45%27% 6%3 класс 49%45%- Низкий


6%
3 класс


49%
45%


- Низкий уровень
- Средний уровень
- Высокий

уровень

1 класс

2 класс

12%

40%

48%


Слайд 14 РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД :



15%


50%
35%

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД : 15% 50%35% 6%3 класс 29%65%- Низкий


6%
3 класс


29%
65%


- Низкий уровень
- Средний уровень
- Высокий

уровень

1 класс

2 класс

13%

49%

48%


Слайд 15 РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД :



28%


39%
33%

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД : 28% 39%33% 9%3 класс 49%42%- Низкий


9%
3 класс


49%
42%


- Низкий уровень
- Средний уровень
- Высокий

уровень

1 класс

2 класс

17%

35%

48%


Слайд 16 КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПООКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ:




2014-2015
учебный год
2013-2014
учебный

КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПООКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ:2014-2015учебный год2013-2014учебный год2012-2013учебный год100%100%75%83%85%- качество знаний- обученность100%

год
2012-2013
учебный год



100%
100%
75%
83%
85%


- качество знаний
- обученность


100%



  • Имя файла: konkurs-uchitel-goda-2016-metodicheskiy-seminar-uchebno-metodicheskoe-posobie.pptx
  • Количество просмотров: 122
  • Количество скачиваний: 0