Презентация на тему Консультация для воспитателей презентация

раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться, развиться, устояться, обрести

изби-рательность и устойчивость к социальным воздей-ствиям. Раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения обеспечивает построение личностно-ориентированного образова-ния в современных учебных учреждениях.

склада личности.

В это время развиваются тесно связанные

друг с другом познавательная и эмоционально-личностная сферы ребенка (формирует такие личностные качества, как самостоятельность, инициативность, ответственность, творчество, компетентность, коммуникативность, произвольность, столь необходимые в дальнейшем, за пределами детства).

учитывая интересы и потребности сторон. Участники этого процесса становятся

его субъектами.

Личностно-ориентированная технология - это такая воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса.
 

- содействие становления личности ребенка, создание системы психолого-педагогических условий,

позволяющих работать с каждым ребенком в отдельности с учетом возрастных и личностных особенностей, индивидуальных познавательных возможностей, потребностей и интересов.  

Гуманистическая направленность содержания деятельности ДОУ, школы;
обеспечение комфортных, бесконфликтных

и безопасных условий развития личности ребёнка, реализация её природных потенциалов;
приоритет личностных отношений;
индивидуальный подход к воспитанникам.

позицию, устойчивый интерес в обще-нии, в построении совместной деятельности

с детьми, ориенти-рован на получение успешных совместных результатов;
умеет устанавливать партнерские отношения с детьми, основанные на взаимном интересе и уважении;
выстраивает общение с родителями воспитанников на осно-ве диалога, проявляя при этом собственную позицию, позитив-ный настрой, применяя при взаимодействии с ними разнооб-разные методы, формы работы, в том числе нетрадиционные;

обсуждению с коллегами своего профес-сионального опыта;
умеет конструктивно воспринимать

критику со стороны коллег, родителей воспитанников, администрации, готов к пос-тоянному личностному и профессиональному росту;
умеет аргументировано отстоять свою профессиональную точку зрения в общении с родителями детей, коллегами, администрацией;

специалистами, учителями) как в своей стране, так и за

рубежом;
умеет создавать соответствующие условия (среду) для взаимодействия с детьми, родителями воспитанников, коллегами;
умеет транслировать свои профессиональные достижения на мероприятиях психолого-педагогической направленности разных уровней (внутри учреждения, на окружном, городском, всероссийском и международном уровнях).

Требования к степени личного совершенства педагога

установка на ребенка дошкольного возраста как на субъекта

образовательного процесса, как на личность, ин-дивидуальность;
умение быть эмоциональным и откликаться на эмоции детей;
позитивное, уважительное отношение к самостоятель-ности мнений, суждений и выводов дошкольников;
поощрение творческой активности ребят.

ориентация, на формирование учебной деятельности детей дошкольного возраста,

развитие мотивационной сферы, повышение степени самостоятельности на занятиях;
направленность педагогической деятельности на раз-витие личности ребенка;
диалогическая позиция в общении;
направленность на достижение успеха, а не на избегание неудач в профессиональной деятельности; 

Собеседник (функция эмоциональной поддержки).
Исследователь (исследовательская функция).
Фасилитатор
Эксперт

(экспертная, консультативная функция).

индивидуальной работы с каждым ребенком;
проведение бесед с ребенком

с целью создания условий для выражения своего мнения, доказательства им правильности своей позиции;
построение партнерских взаимоотношений между педагогами и детьми;

дошкольного возраста, направленная на развитие личностных качеств, психологических процессов,

коррекцию;
игры, занятия, спортивные досуги, гимнастика, массаж;
упражнения, наблюдения;
экспериментальная деятельность;
тренинги, этюды, образно-ролевые игры