Презентация на тему Как помочь ребенку - левше консультация (средняя группа) по теме

пробуждая к жизни  ростки удивительных способностей, талантов». Е.С. Белова

«Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из жизни и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое. Чтобы он вырос и дал обильный плод». В.А.Сухомлинский

«Одаренные дети», в рамках президентской программы «Дети России»;

2010

год – Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (определяет приоритетные цели и задачи, решение которых требует построения адекватной системы сопровождения одаренного ребенка);

2012 год – Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов;

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

и педагогике
А.М. Матюшкин разработал «Концепцию 

творческой одаренности»
Творческий потенциал заложен в ребенке с рождения и развивается по мере его взросления. У разных детей творческий потенциал различен

Л.А Венгер  с авторским коллективом разработал  
программу «Одаренный ребенок».

детей.
Дети с высоким  общим уровнем умственного развития;

Дети с признаками

специальной творческой одаренностью ( музыкальной, изобразительной , физической, интеллектуальной)

распознавания одаренности своих воспитанников, является создание для них оптимальных

условий.

накопление детьми чувственного опыта посредством эмоционального воздействия искусства, знакомства

с разнообразием окружающего мира.

Второй этап (4-5 лет) является погружение ребенка в деятельность, предоставление ему возможности действовать в интересном для него направлении.

Третий этап 6 лет уже можно определить направления развития одаренности.

одаренности, достигнутый на данном возрастном этапе;

особенности конкретных проявлений одаренности,

связанные с попытками ее реализации в различных видах деятельности;

потенциальные возможности ребенка к развитию.

диагностика;
специальная диагностика (углубленная);
диагностический мониторинг (анализ динамики развития).

Информационный этап
подбор литературы по тематике;
создание банка информации по работе с одаренными детьми;
подготовка курса лекций и бесед по проблемам одаренности;
просветительская работа со всеми субъектами образовательного процесса.

Подготовительный этап реализации сопровождения:
определение функций каждого субъекта воспитательно-образовательного процесса;
составление индивидуальной программы развития для каждой категории специальной одаренности;
разработка рекомендаций для родителей по сопровождению развития одаренного ребенка.

Развивающий этап
организация и проведение индивидуальных и групповых занятий различными специалистами и воспитателями (по индивидуальному плану);
организация мероприятий по социализации и адаптации одаренного ребенка в группе сверстников;
организация различных мероприятий, формирующих развивающую среду для одаренных детей, с включением в них всех субъектов воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (воспитатели, администрация, узкие специалисты, родители и др.).

всякого преувеличения, что решительно все практические мероприятия по охране

развития ребенка, по его воспитанию и обучению... нуждаются в диагностике развития. Л. С. Выготский

основных требований к диагностическому инструментарию (апробированность, достоверность, валидность, соответствие

возрастным нормам и др.);
Игровой характер тестовых методик;
Доброжелательная атмосфера во время тестирования;
Психологическая готовность ребенка к процессу тестирования;
Согласие родителей на психолого-педагогическое сопровождение ребенка

Выявления детей с признаками одаренности:

наблюдение за детьми психолога, воспитателя и др. специалистов;
заполнение экспертных листов воспитателями, специалистами и родителями;
углубленная диагностика в соответствии с выбранным направлением (психомоторная, артистическая, вокальная, хореографическая одаренность) по психолого-педагогическим методикам;
по результатам психолого-педагогической диагностики по исследованию одаренности воспитанников детского сада, определится банк детей с особыми задатками и способностями

индивидуальных карт развития
Лист экспертной оценки

детей
кружки по интересам
конкурсы, викторины
спортивные состязания
выставки прикладного искусства
индивидуальные выставки
исследования динамики

развития
оформление индивидуальных портфолио руководителем кружка
проекты исследовательской и творческой деятельности детей под руководством руководителей кружков
цикл занятий развития продуктивного творческого мышления по адаптированной программе

Неприязнь к саду/школе
Игровые интересы.
Конформность
Погружение в философские проблемы..
Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.
Стремление к совершенству.
Потребность во внимании взрослых.

одаренности в дошкольном возрасте.//Вопросы психологии.-2004.-№ 6.С.С.33-53.
Евтушенко Е.Детская одаренность и

родители// Дошкольное воспитание.- 2009.- с. 3-7.
Емельянова И. Творческий потенциал дошкольника в процессе реализации детской одаренности// Дошкольное воспитание.- 2009. № 1
Одаренность и возраст: развитие творческого потенциала одаренных детей/ Под ред. А.М.Матюшкина.-М.,2004.
Рабочая концепция одаренности.- М. 2003.