- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Курсовая работа МНЕМОТЕХНИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Содержание
- 2. Актуальность исследованияЗапоминание получаемой информации - одна из проблем современного школьника.
- 3. Актуальность исследования30%Объем информации в мире возрастает ежегодно на
- 4. Актуальность исследования• Освоение способов решения проблем• Использование
- 5. Поиск новых средств развития произвольной памятиМНЕМОТЕХНИКА
- 6. Цель исследованияВыявление возможностей использования мнемотехники с целью развития произвольной памяти младших школьников.
- 7. Задачи исследования1) Уточнить понятие «произвольная память»;2) Выявить
- 8. Память – это психический процесс, состоящий из
- 9. Особенности развития произвольной памяти у младших школьниковВ
- 10. Принципы и правила мнемотехникиЛегче и лучше запоминается
- 11. Мнемотаблица – схема, в которую заложена определённая
- 12. Мнемоколлаж «История Ж и Ш»«Буквы подружились, потому,
- 13. РифмаАБВГДЕЁ – постираем всё бельё.ЖЗИЙКЛМ – апельсинку
- 14. ВыводПри организации процесса запоминания с использованием приёмов
- 15. Скачать презентацию
- 16. Похожие презентации
Актуальность исследованияЗапоминание получаемой информации - одна из проблем современного школьника.
Слайд 2
Актуальность исследования
Запоминание получаемой информации - одна из проблем
современного школьника.
Слайд 4
Актуальность исследования
• Освоение способов решения проблем
• Использование знаково-символических
средств
• Использование различных способов поиска
• Овладение логическими
действиями Вместе с этим, растёт и объём необходимых знаний, требуемый ФГОС НОО.
Слайд 6
Цель исследования
Выявление возможностей использования мнемотехники с целью развития
произвольной памяти младших школьников.
Слайд 7
Задачи исследования
1) Уточнить понятие «произвольная память»;
2) Выявить особенности
развития произвольной памяти младших школьников, путём анализа психолого-педагогической литературы;
3)
Проанализировать особенности использования мнемотехники в младшем школьном возрасте, определить её влияние на развитие произвольной памяти младших школьников;
4) Рассмотреть основные приемы использования мнемотехники, направленные на развитие произвольной памяти младших школьников.
Слайд 8 Память – это психический процесс, состоящий из запоминания,
сохранения и воспроизведения индивидом собственного опыта.
Непроизвольная
Автоматическое запоминание, без определённой
цели, без волевых усилий. Произвольная
Запоминание, которое требует волевых усилий и наличия специальной цели запомнить.
Слайд 9
Особенности развития произвольной памяти у младших школьников
В 7-8
лет учащимся проще выполнить установку «запомнить», чем «запомнить с
помощью чего-либо».В 8-9 лет усложняются учебные задания, что вынуждает учащегося прибегать к механическому запоминанию.
В 9-10 лет, когда начинает развиваться логическая память, в качестве опоры начинает использоваться мыслительный процесс.
Слайд 10
Принципы и правила мнемотехники
Легче и лучше запоминается то,
что:
Хорошо представлено.
Требует совершения манипуляций.
В преобразованном виде.
Хорошо осознано.
Удалось связать, увязать, привязать с чем-либо.
Слайд 11 Мнемотаблица – схема, в которую заложена определённая информация.
Содержание мнемотаблиц – это графическое или частично графическое изображение
явлений, действий, путём выделения главных смысловых звеньев повествования.
Слайд 12
Мнемоколлаж «История Ж и Ш»
«Буквы подружились, потому, что
очень любили летать: «Ж» — на снежинке, а «Ш»
— на шарике. А еще буквы очень любили кататься на машине. Но старичок буква «Ы рассердился на шумную машину и проколол у нее шины. Тогда «Ж» и «Ш» обиделись на букву «Ы». Они поселились рядом с буквой «И». Слова, где жили «Ж» и «Ш» престали любить старика «Ы».
Слайд 13
Рифма
АБВГДЕЁ – постираем всё бельё.
ЖЗИЙКЛМ – апельсинку быстро
съем.
НОПРСТУ – погуляем по мосту.
ФХЦЧШЩ – ох, какая чаща!
ЪЫЬ
– не запомнятся никак.ЭЮЯ – вот и всё, друзья!
11 глаголов-исключений 2 спряжения: гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть, и обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть.
Слайд 14
Вывод
При организации процесса запоминания с использованием приёмов мнемотехники,
возможно:
Повысить объём и качество запоминаемой информации;
Уменьшить нагрузку на
память;Повысить у учащихся интерес к процессу запоминания.
Развитие произвольной памяти младших школьников
