детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед
ними проблемы, которые надо решить.”Роджер Левин
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.»
Адольф Дистервег
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Мастер - класс Ключевые компетенции и способы их формирования. презентация к уроку (2 класс) по теме
Содержание
- 2. «Мы слишком часто
- 3. внутренне свободный, умеющий творчески относиться
- 4. Формирование ключевых компетенций в ОС «Школа 2100»технология
- 5. Цель педагогической деятельности: создание условий для
- 6. Традиционный урок1. Проверка домашнего задания учеников учителем.2.
- 7. Технология проблемного диалога Постановка учебной проблемы
- 8. Пример проблемной ситуации Математика в 1 классеТема: «Величины. Объём. Литр.»Что нужно сделать, чтобы выполнить задание Пети?
- 9. Проблемно-диалогические методы: побуждающий диалог;подводящий диалог;сообщение темы с мотивирующим приемом.
- 10. заключается в подаче учителем отдельных
- 11. Подводящий диалог
- 12. Мотивирующий прием сообщение темы урока учителемприём «яркое пятно» приём «актуальность»
- 13. Формирование ключевых компетенций грамотное организованное общение; направленные
- 14. Технология проблемного диалога является:результативной;здоровьесберегающей;общепедагогической.
- 15. Технология оценивания образовательных достижений
- 16. 1Сами придумываем вопросы2Сами ищем ответы3Сами делаем выводы
- 17. Формы работы:Фронтальная
- 18. Формы работы:ГрупповаяПарная
- 19. Формы работы:СамостоятельнаяИндивидуальная
- 20. Средства обучения:
- 21. Современные возможности обучения
- 23. Скачать презентацию
- 24. Похожие презентации
«Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решить.”Роджер Левин «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.»Адольф Дистервег
Слайд 2 «Мы слишком часто даем
Роджер Левин
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить.»
Адольф Дистервег
Слайд 3 внутренне свободный, умеющий творчески относиться к
действительности, к другим людям, способный не только решить старую,
но и сформулировать новую проблему, способный делать осознанный выбор и принимать самостоятельные решенияШкольник нового типа –
Слайд 4
Формирование ключевых компетенций в ОС «Школа 2100»
технология проблемно
– диалогического обучения;
технология формирования правильного типа читательской деятельности;
технология оценивания
образовательных достижений;технология формирования ИКТ грамотности.
Слайд 5
Цель педагогической деятельности:
создание условий для формирования
ключевых компетенций младших школьников посредством использования технологии проблемного диалога
Слайд 6
Традиционный урок
1. Проверка домашнего задания учеников учителем.
2. Объявление
темы учителем.
3. Объяснение темы учителем.
4. Закрепление знаний учениками.
Проблемно-диалогический урок
Технология
проблемно – диалогического обучения1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками.
2. Актуализация учениками своих знаний.
3. Поиск решения проблемы учениками.
4. Выражения решения.
5. Применение знаний учениками.
Слайд 7
Технология
проблемного диалога
Постановка учебной проблемы
Поиск
её решения
Осуществляется в ходе специально выстроенного
учителем диалога
«Ставьте ребёнку вопросы, доступные его пониманию предоставьте ему решать их. Пусть он узнает не потому, что вы сказали, что сам понял», - французский философ Ж.Ж.Руссо
Слайд 8
Пример проблемной ситуации
Математика в 1 классе
Тема: «Величины.
Объём. Литр.»
Что нужно сделать, чтобы выполнить задание Пети?
Слайд 9
Проблемно-диалогические методы:
побуждающий диалог;
подводящий диалог;
сообщение темы с мотивирующим
приемом.
Слайд 10 заключается в подаче учителем отдельных стимулирующих
реплик, вопросов, которые помогают школьникам осознать противоречие и сформулировать
учебную проблемуПобуждающий диалог
Слайд 11
Подводящий диалог
это
цепочка вопросов и заданий, которые подводят учащихся к формулированию
темы урока
Слайд 13
Формирование ключевых компетенций
грамотное организованное общение;
направленные диалоги
(побуждающий и подводящий), нацеленные на развитие речи, логики, причинно-следственных
связей
Слайд 14
Технология проблемного диалога является:
результативной;
здоровьесберегающей;
общепедагогической.
Слайд 16
1
Сами придумываем вопросы
2
Сами ищем ответы
3
Сами делаем выводы
4
Сами
ставим себе оценку за работу
Главное правило «Четыре сами»
Сами задаём
вопросыСами ищем ответы на вопросы
Сами делаем выводы
Сами ставим себе оценку за работу
2
1
3
4
