Презентация на тему Мастер класс Мини-технология Лего-сказка в развитии технического творчества детей совместно со взрослыми в процессе создания атрибутов для игр-драматизаций методическая разработка по конструированию, ручному труду

детьми совместно со взрослыми моделей героев сказок и построек

для развития сказочных сюжетов с дальнейшим использованием их в игре.

культурно-исторической обусловленности развития высших психических функций, способностей и одаренности,

единстве личности и деятельности, ведущей роли обучения и воспитания в развитии способностей, интегральном характере одаренности и таланта (Выготский Л.С., Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н., Теплов Б.М., Ананьев Б.Г., Гальперин П.Я., Давыдов В.В.).
Положения отечественных и зарубежных концепций о структуре и условиях развития одаренности и творчества, специфике их развития в дошкольном детстве (Теплов Б.М., Пономарев Я.Л., Богоявленская Д.Б., Лейтес Н.С., Венгер Л.А., Матюшкин A.M., Гилфорд Дж., Торренс Э.П., Стернберг Р.)
Методики работы по использованию лего-конструирования в образовательном процессе детского сада представлены в работах Фешиной Е.В., Парамоновой Л.А., Комаровой Л.Г., для детей с особенностями развития Лусс Т.В.
Идеи использовании лего-конструирования в других видах деятельности освещены в работе Кайе В.А.

возрасте это:
Использование приема «одушевления» любого предмета, объекта;
Сочинение

сказок для детей с участием этого объекта.

это:
Литературное творчество ребенка (придумывание сказки), а затем легоконструирование

по ее сюжету;
Придумывание лего-сказок по готовому набору героев и постройки для развития сказочного сюжета;
Придумывание лего-сказки по готовому набору героев и постройки для развития сказочного сюжета с дальнейшим дополнением постройки, введением новых героев, развитием новых сюжетных линий.

многофункциональность,
технические и эстетические характеристики,
использование в различных игровых

и учебных направлениях деятельности ребенка,
возможность развития таких качеств личности, как оригинальность мышления, гибкость ума, исследовательский интерес, хорошее пространственное воображение, навыки стратегического планирования и социального взаимодействия в практических ситуациях, влияющих на развитие общих способностей ребенка.

и детей, музей кукол, театральное занятие, театрализованная игра на

праздниках и развлечениях.
2. Самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной жизни.
3. Мини-игры на других занятиях, театрализованные игры-спектакли, посещение детьми театров совместно с родителями, мини-сценки с куклами в ходе изучения регионального компонента с детьми.

интерес к самостоятельному изготовлению построек к играм-драматизациям.
Воспитанники научились

применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций.
Дети чаще проявляют познавательную активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.
Дети демонстрируют конструкторские умения и навыки.
Воспитанники овладели коммуникативными навыками детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

: творческий, познавательный.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети подготовительной группы

«Робинзоны», педагоги, родители.

на основе легоконструктора.

Задачи проекта:
Обогащать легоконструирование как

предметную основу игр-драматизаций;
Активизировать литературный опыт как сюжетную основу игр- драматизаций;
Развивать сотворчество воспитателей и детей в процессе легоконструирования;
Формировать интеллектуальной активности детей, моторные навыки, фантазии, умение импровизировать.