Презентация на тему Методический семинар к Республиканскому конкурсу Учитель года - 2015 презентация к уроку по теме

«Родня»
Моя «Семья»

и необходимостью поддерживать устойчивый эмоциональный интерес к литературе и

чтению.

Совершенствование техники чтения – одна из  главных задач обучения младших школьников.
В. И. Зайцев

речи учащихся. Расширение, углубление читательского кругозора.
Осмысленное чтение прочитанного

и обогащение словарного запаса учащихся.

самостоятельно понимать текст Средство – три этапа работы с любым

текстом.

доступна;
ориентирована на развитие личности читателя;
развивает умение прогнозировать результаты чтения;
способствует

достижению понимания на уровне смысла.

с деформированным текстом
художественным текстом
Работа с информационным текстом




Конкурс чтецов,
Творческий проект,
Конкурс

«Книжка-самоделка»

Внеклассная работа

Конкурс «Мама, папа и я – читающая семья»,
Роль чтения в развитии младших школьников»,
Читательская конференция

Внеклассные занятия

Работа с родителями

ДПО (ПК) Тувинский государственный институт переподготовки и повышения квалификации

кадров по программе «Особенности методической подготовки учителей – предметников к введению ФГОС ООО на уровне образовательной организации» по теме «Технология продуктивного чтения».
Выступление «Формирование УУД на уроках литературного чтения» в работе республиканского семинара Тувинского регионального отделения общественной организации «Педагогическое общество России» на тему: «Развитие УУД в урочной и внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС НОО и ООО».
Выступление на муниципальной творческой лаборатории педагога «Мои педагогические находки» выступила с мастер-классом «Тренинги для выработки техники чтения».
Открытый урок по теме: М. Ильин, Е. Сегал «Рассказ о снежинках» в рамках обучающего муниципального семинара по программе «Обновление содержания по предмету «Литературное чтение» для 4 класса общеобразовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения».

уровня сформированности техники чтения

ли ты сам читать книги?»
Разнообразный круг интересов в самостоятельном

выборе книг

заданную в явном виде.
Умение понимать последовательность смысловых частей.
Умение видеть

языковые средства.
Умение читать между строк.
Умение понимать общий смысл текста.
Умение определять тему текста.
Умение понимать авторский замысел.
Умение составлять собственный текст.
Умение определять жанр произведения.