Презентация на тему Методика Словесний лабіринт

але, на відміну від попередньої методики Лачинса, вона дозволяє виявити протилежну відносно

ригідності якість розумових процесів — їхнюрухливість, чи лабільність.
Під лабільністю розумових процесів розуміється швидкість перебудови цих процесів при послідовному переході відрішення однієї задачі до іншої.
Оскільки для рішення всіх задач не існує єдиного алгоритму, тимчасові показники рішення окремих задачсуб'єктом дозволяють оцінити його здатність переключатися з одного способу рішення на іншій.
Показником лабільності (рухливості) мислення в даній методиці виступає час, витрачений випробуваним на рішення кожного з десяти лабіринтів

словесних лабіринтів, кожний на окремій картці. Під лабіринтом розуміємо

стовпчик безладно перемішаних букв із 6 рядків по 6 букв у кожнім рядку. Набір букв виглядає випадковим, але в ньому обов'язково зашифроване яке-небудь слово. Для реєстрації часу рішення задачі потрібний ручний секундомір. Пізніше ці показники часу будуть використані для побудови графіка, що визначає особливості ригідності — лабільності мислення кожного окремого суб'єкта

будуть видані картки зі словесними лабіринтами, у яких приховані

осмислені слова. Ваше завдання полягає в тім, щоб якомога швидше знайти вихід з лабіринту, використовуючи три правила. 

лабіринт завжди починається з правого нижнього кута, а вихід

з лабіринту завжди знаходиться у верхньому лівому куті, тобто; вхід і вихід з лабіринту завжди чітко визначені.
Друге правило полягає в тому, що пересуватися по лабіринту можна тільки ходом шахової фігури тури: тільки по прямій на будь-яку кількість букв.

Третє правило полягає в тому, що будь-яка "пройдена" буква входить у зашифроване слово, пропустити чи перескочити її неможливо. Знайдене слово запишіть із вказівкою часу пошуку за секундоміром».

побудувати графік, що відбиває властивості мислення.По осі абсцис вказати

послідовно всі номери лабіринтових задач.
По осі ординат указати часові витрати з розподілами, що відповідають среднєарифметичній величині рішення кожної окремої задачі. Відносно стабільні показники вказують на лабільність мислення.
Зигзагоподібність кривої з великими розходженнями між максимальними, середніми і мінімальними показниками свідчить про ригідність мислення» коли суб'єкту приходиться витрачати зайвий час на «перебудову» свого мислення і переходу на новий спосіб.

якщо порівняти результати першої половини лабіринтових задач з результатами

другої половини. Ефект научування відбивається в загальному зменшенні часових витрат.
За допомогою самоспостереження можна також відзначити індивідуальні особливості мислення з вибором тих чи інших стратегій. Крім того, можна зіставити свої індивідуальні середні результати з груповими й оцінити своє положення в групі (успішні, середні показники, неуспішні з великими витратами часу і низьким відсотком вирішених задач).