Презентация на тему Нетрадиционные формы работы с семьёй по формированию у детей дошкольного возраста навыков здорового образа жизни. презентация

центре внимания педагогов, интерес к ней не ослабевает и

сегодня, поскольку изменение социальных условий привело не только к пересмотру, но и существенному расхождению взглядов различных социальных институтов на цели и содержание физического и психического развития ребенка дошкольного возраста. 

детей. Не секрет, что уже при поступлении в детский

сад дети дошкольного возраста имеют очень слабое физическое развитие, поскольку испытывают «двигательный дефицит»: дети стали вести малоподвижный образ жизни, практически не играют во дворах в подвижные и спортивные игры, много времени проводят у компьютера, телевизора.

детей становится национальной проблемой. Подписанное президентом России В.В. Путиным

постановление “О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни населения” показывает беспокойство государства за будущее нашей страны.

и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек

проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом.

вот две основные социальные структуры, которые главным образом определяют

уровень здоровья ребенка. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется совместно с семьей, если в ДОУ не создано детско-взрослое сообщество (дети — родители — педагоги).Поэтому, организуя сотрудничество с семьей по воспитанию здорового ребенка, необходимо уделять особое внимание следующим положениям:

детей, которое достигается в том случае, если цели и

задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.
Систематичность и последовательность работы в течение всего года и всего периода пребывания ребенка в детском саду,
Индивидуальный' подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе
учета их интересов и способностей,
Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей в детском саду.

отражение в ряде нормативно-правовых документов, в том числе в

«Концепции дошкольного воспитания», «Типовом положение о дошкольном образовательном учреждении» (Приказ Минобрнауки РФ от 27.10.2011 N 2562) , Законе «Об образовании» (2013) - федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", где родители являются первыми педагогами своих детей. 

семьей по формированию ЗОЖ:  составление характеристик семей воспитанников (состав

родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.);  организация диагностической работы по изучению потребностей семей в здоровом образе жизни;  использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работы с семьей по формированию системы знаний и умений здорового образа жизни у детей;  организация психолого-педагогического просвещения родителей; 

родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и

здорового досуга родителей и детей;  выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания;  внедрение в семейное воспитание традиций здорового образа жизни;  оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, диагностике и предупреждении негативных проявлений у детей;  использование различных форм сотрудничества с родителями-отцами, вовлечение их в совместную с детьми досуговую деятельность, направленную на повышение их авторитета. 

взаимодействий, взаимоотношений, совместной и индивидуальной деятельности. Единство ДОУ и

семьи в вопросах сохранения здоровья детей достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям; когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания. 

родителями, привлечения их внимания к жизни ребенка в детском

саду с помощью различных форм, методов и приемов работы с родителями.  Метод – совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи. Другими словами, понимание того, «как работать».  Прием – относительно законченный элемент воспитательной технологии, зафиксированный в общей или личной педагогической культуре; элемент метода, его составная часть, отдельный шаг в реализации. То есть, «что непосредственно делать».  Форма – способ существования процесса, оболочка его внутренней сущности, логики и содержания.

проведения процесса,  - порядком его осуществления. 
Другими словами, «как будет проходить

и называться мероприятие».  Хорошо, если педагоги используют оптимальное сочетание форм сложившейся традиционной системы работы с родителями с нетрадиционными формами взаимодействия с семьей, которые основываются на совместной деятельности и обмене опытом, мыслями, чувствами, переживаниями. 

наиболее рациональные формы работы, которые можно поделить, в зависимости

от количества участников, на виды: массовые, групповые, индивидуальные.

мероприятия педагогов и родителей родительские собрания («Мы за здоровый

образ жизни»)  - конференции  - консультации  - вечера для родителей («Веселые старты», «В гостях у доктора Айболита»)  - школа для родителей  - клубы по интересам («Здоровая семья»)  - совместные мероприятия педагогов, родителей и детей  -Дни открытых дверей  - Тематические акции («Здоровый образ жизни», «Подари спортивную игру детскому саду») 

совместное творчество  праздники  родительские собрания  выпуск семейных газет («Вырасти

в действительно здоровой семье – вот настоящая удача из удач», «Папа, мама, я – спортивная семья»)  концерты (агитбригада «Движенье – это здоровье»)  соревнования  родительские клубы и др. 

поручений. 

формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в процесс

обучения, развития и познания собственного ребенка.   Интерактивный означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком).  Отсюда, интерактивные формы взаимодействия - это, прежде всего, диалог, в ходе которого осуществляется взаимодействие. 

партнерства, диалога. Заранее спланировать противоречивые точки зрения по вопросам

воспитания детей (наказания и поощрения, подготовка к школе и т.д.). Положительной стороной подобных форм является то, что участникам не навязывается готовая точка зрения, их вынуждают думать, искать собственный выход из сложившейся ситуации.

здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста:  родительские

собрания в нетрадиционных формах (игры, семинары–практикумы, тренинги и др.);  Дни здоровья и марафоны «Здоровое поколение»;  праздники здоровья;  туристические походы, спортивные соревнования;  выставки детских работ;  спортивные и другие праздники («Папа, мама, я – спортивная семья» и др.);  «Круглые столы»;   клубы «Молодая семья», «За здоровый образ жизни» и др.;  выпуск газеты «Для любознательных родителей»; семейные фотовыставки «Наша дружная семья»;  выпуски «Полезной книги для родителей», бюллетеней, рекомендаций;  конкурсы на лучшие семейные проекты, поделки; 

родителями по физической культуре по познанию;  мини-турпоходы;  открытые занятия

для родителей (как детей, посещающих дошкольное учреждение, так и для вновь прибывших);  «Прямой телефон» и телефон доверия;  «День открытых дверей»;  консультативные Дни;  выпуск семейных газет;  семейные старты;  родительская гостиная;   «Семейный театр»;  «Почта для родителей»; 

формированию основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного

возраста - это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий от педагогов и родителей терпения, творчества и взаимопонимания. Новые формы взаимодействия с родителями способствуют реализации принципа партнерства, диалога. Разнообразие, интерактивность форм взаимодействия с родителями, позволяют воспитателям значительно улучшить отношения с семьями, повысить педагогическую культуру родителей, расширить представления детей по различным образовательным областям.

взаимодействия в режиме беседы, диалога. Основные цели интерактивного взаимодействия

- обмен опытом, выработка общего мнения, формирование умений, навыков, создание условия для диалога, групповое сплочение, изменение психологической атмосферы.