Презентация на тему Обучающий семинар Музейная педагогика - это? методическая разработка ( группа)

двора.
Я поведу тебя в музей!
- Сказала мне

сестра.
Вот через площадь мы идем
И входим наконец
В большой, красивый красный дом,
Похожий на дворец.»
Сергей Михалков

музееведения, педагогики и психологии, рассматривающая музей как образовательную систему.

патриотического воспитания.

Формы и методы ее работы способствуют развитию и

совершенствованию коммуникативно-речевых, познавательных, творческих компетенций ребенка-дошкольника, его успешной социализации в детском, далее, человеческом обществе.

мини-музеев
в дошкольном учреждении
В настоящее время в дошкольной

музейной педагогике можно
выделить два крупных направления

культуры, быта, истории, искусств. Это место, куда приходят люди,

чтобы увидеть, узнать что-то редкое, то, чего не увидишь каждый день. Это хранилище человеческой памяти. В музей люди приходят, чтобы прикоснуться к чему-то святому, чему-то дорогому, к тому, что хочется запомнить.

музея – это занятие, и оно должно иметь конкретную

(учебную, воспитательную, развивающую) цель;
воспитатель и дети должны осознавать, что посещение музея – не развлечение, а серьёзная работа, а поэтому нужно готовиться к нему;
посещать музей нужно после предварительной подготовки и в процессе ознакомительных занятий, когда дети не устали и готовы к восприятию;
следует отказаться от обзорных экскурсий, «как безумно тяжёлых не только для сознания ребёнка, но и взрослого»;
желательно отказаться от произведений, к пониманию которых дети не готовы – это произведения на основе мифов, народных эпосов, произведения религиозного характера;
отбирать экспонаты для экскурсионного показа нужно на основе возрастных интересов ребёнка;
не перегружать детей информацией об авторах, художественном замысле, средствах выразительности, достаточно сделать акцент на эмоционально – эстетической стороне восприятия произведений искусства;
итогом посещения музея должно быть самостоятельное творчество детей (рисунок, сочинение на тему увиденного, создание моделей и т. д.).

является информация, заложенная в предметных коллекциях.

этапе) огромную роль здесь играют родители и совместная проектная

деятельность.

экспозиционное; (затем, когда экспонатов становится много и их необходимо группировать)

экскурсионное (внутри музея).

и интерактивности 
природосообразности
научности
гуманизации и партнерства
культуросообразности
динамичности и

вариативности 
регионального компонента 

образованию, основанный на интересе детей к исследовательской, поисковой деятельности;

сочетать эмоциональные и интеллектуальные способы воздействия на детей;
- раскрывать значимость и практический смысл изучаемого материала;
- попробовать собственные силы и самореализоваться каждому ребенку в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;
- объяснять учебный материал на простых и наглядных примерах;
- организовать интересные нетрадиционные формы организованных учебной и совместной с педагогом деятельности детей;
- формировать самосознание, становление активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире.