Презентация на тему obuchenie shkolnikov resheniyu zadach

Содержание

3. Обучение решению арифметических задач 1
4. 3 этап. Разъяснение отличия задачи от загадки,
5. Занимательные задачиНапример: В квартире 3 комнаты,
6. После того как дети научились решать, составлять
7. Составлять задачи можно по: действиям детей;по игрушкам;
8. Составление задач по картинкам
11. Составление задач по игрушкам
14. Скачать презентацию
15. Похожие презентации

Цель. Формировать умение решать и составлять простые арифметические задачи; проводить анализ и синтез, обобщать

Обучение школьников решению арифметических задач

Обучение решению арифметических задач 1 этап. На этом этапе показывается,

3 этап. Разъяснение отличия задачи от загадки, пословицы, рассказа.В задаче обязательно должно

Занимательные задачиНапример: В квартире 3 комнаты, из одной сделали 2. Сколько

После того как дети научились решать, составлять и различать задачи предлагаются задачи

Составлять задачи можно по: действиям детей;по игрушкам; по картинкам. Обучая детей составлению

Слайды презентации

Слайд 2

Цель.

Формировать умение решать и составлять простые арифметические задачи; проводить анализ и синтез, обобщать и конкретизировать, раскрывать основное, выделять главное в тексте задачи и отбрасывать несущественное, второстепенное.

Задачи:

познакомить детей со структурой задачи : условие, вопрос задачи, решение, ответ;

способствовать пониманию детьми смысла арифметических действий и значения понятий «прибавить», «вычесть», «получится», «останется»;

способствовать развитию у детей логического мышления, смекалки, сообразительности, умению рассуждать, доказывать;

формировать умение аргументировать свои действия и объяснять логику решения задачи;

обеспечить воспитательно-образовательный эффект.

Слайд 3 Обучение решению арифметических задач
1 этап.
На этом

этапе показывается, как практически составляются задачи:
1. Дается образец составления

задачи воспитателем
2. Разбор задачи по частям. Дается понятие «условие» и «вопрос».
3. Затем идет закрепление на 3-4 занятиях структуры задачи, причем каждый раз выделяя условие и вопрос.

2 этап.
Начинается формирование арифметического действия «сложение» и «вычитание».
1.Учить детей записывать решение задачи при помощи цифр и знаков + - =.
2.Учить понимать смысл задачи, почему именно нужно сложить или вычесть.
3.Учить пользоваться
математическими терминами:
сложение, вычитание, получится.

Слайд 4 3 этап.
Разъяснение отличия задачи от загадки, пословицы,

3 этап. Разъяснение отличия задачи от загадки, пословицы, рассказа.В задаче обязательно

рассказа.
В задаче обязательно должно присутствовать
не менее 2 чисел

и обязательно содержаться вопрос.
Необходимо учить детей анализировать, рассуждать:

1. Есть ли в задаче числа?
2. Сколько чисел?
3. Есть ли вопрос в задаче?

Например:
1.Бабушка пришила 5 пуговиц, а потом остальные.
Сколько пуговиц пришила бабушка?
2.Катя сделала 4 елочные игрушки, а Наташа 2 игрушки.
Ах, какие красивые игрушки!
3.2 кольца, 2 конца
Посередине гвоздик.

Слайд 5

Занимательные задачи

Например:

В квартире 3 комнаты, из

Занимательные задачиНапример: В квартире 3 комнаты, из одной сделали 2.

одной сделали 2. Сколько стало комнат в квартире?

Шли

семь братьев у каждого по одной сестре. Сколько шло человек?

Боря гостил в деревне неделю, и еще 3 дня. Сколько дней он гостил в деревне?

Дети очень любят занимательные и логические задачи. Занимательный материал развивает у детей самостоятельность, творческую фантазию, нестандартное мышление.
Важно! После решения каждой задачи спросить у детей толкование решения, ход рассуждения, учить отстаивать свое решение, мыслить в слух.