Презентация на тему Опыт работы : Художественное конструирование, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

Содержание

2. Введение. Актуальность.«Истоки творческих способностей и дарований детей
3. Цели и задачи работы. Цель: развитие творческих
4. Принципы работыСовместная деятельность взрослого с ребенком и
5. Формы организации обученияКонструирование по образцу (переход к
8. Результаты. Выводы. Дети с большим удовольствием откликаются
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Введение. Актуальность.«Истоки творческих способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев» В.А.Сухомлинский«Творчество – это активная деятельность человека, создающая новые оригинальные, ранее не существовавшие предметы.» С. Ожегов

Главная
Разное
Опыт работы : Художественное конструирование, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

Педагогический опыт: Художественное конструирование, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста Сысолятина О.Г.

Введение. Актуальность.«Истоки творческих способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев»

Цели и задачи работы. Цель: развитие творческих способностей старших дошкольников посредством художественного

Принципы работыСовместная деятельность взрослого с ребенком и детей друг с другом.Обеспечение взаимосвязи

Формы организации обученияКонструирование по образцу (переход к самостоятельной поисковой деятельности творческого характера).

Опыт работы : Художественное конструирование, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

Результаты. Выводы. Дети с большим удовольствием откликаются на все новое и необычное.

Слайды презентации

Слайд 2 Введение. Актуальность.
«Истоки творческих способностей и дарований детей –

Введение. Актуальность.«Истоки творческих способностей и дарований детей – на кончиках их

на кончиках их пальцев» В.А.Сухомлинский
«Творчество – это активная деятельность

человека, создающая новые оригинальные, ранее не существовавшие предметы.» С. Ожегов

Слайд 3 Цели и задачи работы.
Цель: развитие творческих способностей

Цели и задачи работы. Цель: развитие творческих способностей старших дошкольников посредством

старших дошкольников посредством художественного конструирования.
Задачи:
Создать условия для развития способностей

каждого ребенка.
Развивать творческий потенциал дошкольников
Формировать у детей навыки художественно-конструктивной деятельности.
Стимулировать сотворчество детей со сверстниками и взрослыми

Слайд 4 Принципы работы
Совместная деятельность взрослого с ребенком и детей

Принципы работыСовместная деятельность взрослого с ребенком и детей друг с другом.Обеспечение

друг с другом.
Обеспечение взаимосвязи специально организованной деятельности с самостоятельной
Предоставление

возможности пользоваться разнообразными материалами по своему усмотрению.
Взаимосвязь конструирования с другими видами деятельности

Слайд 5 Формы организации обучения
Конструирование по образцу (переход к самостоятельной

Формы организации обученияКонструирование по образцу (переход к самостоятельной поисковой деятельности творческого

поисковой деятельности творческого характера).
Конструирование по теме (дети

сами создают замыслы поделок, выбирают способы их выполнения)
Конструирование по замыслу (умение строить замысел, искать решение, не боясь ошибок)
Конструирование по условиям (задачи конструирования выражаются через условия)

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8 Результаты. Выводы.
Дети с большим удовольствием откликаются на

Результаты. Выводы. Дети с большим удовольствием откликаются на все новое и

все новое и необычное.
Работы детей стали более разнообразнее

и сложнее.
Дети стали более активными, инициативными, способными к принятию самостоятельных и оригинальных решений.
Дети стали больше сравнивать, активнее заниматься творчеством, проявляя живой интерес к знаниям.