Презентация на тему Организация предметно-пространственной среды в дошкольной организации в соответствии с проектом ФГОС презентация

прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребёнка в

детском саду, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении.

пространства Организации (группы, участка) и материалов, оборудования и инвентаря

для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

общения и совместной деятельности детей и взрослых во всей

группе и в малых группах, двигательной активности, а также возможности для уединения.

различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе Организации;
-в случае

организации инклюзивного образования- необходимые для него условия;
-учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс;
-учет возрастных особенностей детей.

содержанию Программы. Образовательное пространство Организации (группы, участка) должно быть оснащено

средствами обучения ( в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе, расходными игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем ( в соответствии со спецификой Программы)

инвентаря( в здании и на участке) должны обеспечивать:
- игровую,

познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с пеком и водой;
- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
- возможность самовыражения детей.

зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся

интересов и возможностей детей.

среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и

т.д.;
наличие в Организации ( в группе) полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе, природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности ( в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

( для игры, конструирования, уединения и пр.), а также

разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
- периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений Организации,

где осуществляется образовательный процесс;
свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих Организацию (группу), к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования.

требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

том числе технические, соответствующие материалы ( в том числе

расходные), игровые, спортивные, оздоровительное оборудование, инвентарь в соответствии со спецификой Программы.