Слайд 2
Цель:
Развитие мелкой моторики руки у детей дошкольного возраста
в процессе ознакомления с техникой оригами.
Задачи:
- учить детей различным
приемам работы с бумагой: сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание;
- развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, развить глазомер;
- учить концентрации внимания, стимулировать развитие памяти, умение следовать устным инструкциям;
- развивать пространственное воображение – учить читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме;
- совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда.
Слайд 3
Актуальность
Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости
от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Поэтому необходимо
уделять большое внимания развитию и совершенствованию мелкой моторики рук ребенка.
У большинства детей с задержкой речевого развития наблюдаются отклонения в формировании тонких движений пальцев (движения неточные, нескоординированные).
Вот почему, обучая малыша речи, недостаточно только тренировок артикуляции, развитие движений пальцев рук просто необходимо. Хорошо развитая мелкая моторика активно взаимодействует также с вниманием, мышлением, координацией, наблюдательностью, воображением, памятью (зрительной и двигательной).
« Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский
История возникновения
Искусство оригами
известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги. Позже распространилось в Японии. « Оригами» в переводе с японского - «ори» - бумага, «ками»- складывать.
В настоящее время многие увлекаются складыванием из бумаги. В основном это занятие носит характер увлечения.
Слайд 5
Оригами-это искусство, которое:
-развивает память (так как последовательность действий
чаще всего держится в уме), способствует концентрации внимания и
самодисциплине (чтобы получить желаемый результат, нужно сосредоточиться на процессе изготовления);
-помогает развивать художественный вкус и логику;
-эффективно способствует формированию пространственного воображения;
-активизирует мыслительные процессы;
-совершенствуется мелкая моторика, точные движения пальцев;
-развивается глазомер;
-дисциплинирует;
-воспитывает усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предметам и материалу;
-знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами;
- развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме.
Слайд 6
В работе с детьми использую следующие приемы:
мотивация к
выполнению (оформление для группы, детского сада, участие в выставке, подарки
к празднику);
обсуждение правил пользования орудием труда, например , тема беседы «Как работать безопасно»,
комментирование способа выполнения действий, позволяет развивать логическое мышление;
совместные действия (или «пассивные), рука ребенка в руке педагога;
художественное слово, использование, как стихотворений, так и загадок;
вопросы к детям;
выполнение работы небольшими частями;
использование музыки;
физкультурно-оздоровительные паузы;
приемы самоорганизации, самооценивания и взаимопроверки.
Слайд 8
Маму очень я люблю
И цветок ей подарю -
Умнице,
красавице
Мой цветок понравится.
Слайд 9
Схемы складывания фигурок сопровождаются пояснениями , которые малышам
более понятны , если их давать в игровой форме
.
Например в виде сказки .
Жил – был квадрат Квадрат , и было у него четыре братца – близнеца.
Уголки были очень дружными и часто ходили друг к другу в гости.
Вот пошел однажды братец Верхний Угол в гости к Нижнему Углу. Поздоровался : «Здравствуй , Нижний Угол!» Здравствуй , Верхний Угол!(этот игровой момент соответствует следующему тексту : согните квадрат пополам, опуская верхний угол к нижнему ) .
Слайд 10
Рекомендации педагогам
Должно быть хорошо освещенное место, поверхность стола
должна быть ровной и чистой.
Бумага должна быть мягкой, лучше
матовой.
У ребёнка должен быть стимул для выполнения определённых операций с бумагой.
Задания должны соответствовать возрасту и индивидуальным особенностям ребёнка.
Ребенок должен получать радость от того, что у него все получилось.
Взаимодействие с родителями.
Слайд 11
Мы готовимся к конкурсу
« Я шагаю по дороге»
Слайд 12
Мы очень старались
и вот что получилось…
Слайд 13
Знает маленький народ , пешеходный переход !
Слайд 14
А в нашем лесочке,
Выросли грибочки !
Слайд 15
Методические рекомендации для родителей:
1. Творите вместе с детьми,
ведь совместное творчество надолго останется в памяти и поможет
найти контакт с ребенком.
2. В занятиях с детьми начинайте с самого простого, а затем постепенно усложняйте задание.
3. Найдите, за что похвалить: за красиво подобранные цвета, за то, какой он молодец и, вообще, – самый лучший.
4. Помните, приобщая ребенка к ручному труду, надо нацеливать его на интересное задание, выполнение которого способствует развитию, самостоятельности, умению преодолевать
трудности.
5. Работа по выполнению поделок оригами способствует развитию: памяти, внимания, воображения логического мышления, развивает пространственные представления, мелкую моторику пальцев рук, готовит ребенка к успешному обучению в школе..
