Презентация на тему ОСОБЕННОСТИ И МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНЕ ПРЕДМЕТОВ И ЕЕ ИЗМЕРЕНИИ

«величина»,
особенностях представлений детей о размерах предметов; вооружить
студентов

системой приемов, направленных на развитие у детей умений
сравнивать предметы по размерам путем непосредственного сопоставления
измерения и определения на глаз.

величины.
2. Особенности усвоения представлений о величине детьми
дошкольного

возраста: дифференцирование трех измерений, упорядочивание предметов по размерам, установление транзитивных отношений.
3. Своеобразие знаний детей о способах и мерах измерения
протяженностей, объемов и массы.
4. Особенности измерительных действий детей.
5. Методические приемы ознакомления дошкольников с размерами предметов.
6.Методика обучения сравнению величины предметов способами приложения и наложения.
7. Методика обучения выкладыванию сериационных рядов.

8. Методика обучения дошкольников измерению величин.
9.Обучение детей делению целого на части и формирование понятия
отношений «часть – целое».

и провести с «дошкольниками» по составленному конспекту на 1тему:
формирование

понятий «длинный-короткий»
формирование понятия «длиннее-короче»;
формирование понятия «одинаковые по длине»;
обучение выкладыванию сериационных рядов;

математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации.

– М.: Мозаика-Синтез, 2006.- 210с.
Белошистая, А. Как обучить дошкольников решению задач / А.
Белошистая // Дошкольное воспитание. - 2005.-№8. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru
Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.- Гуткович И. и др.
Путешествия во времени. // Дошкольное образование. – 2000. – № 5.- С.15-18.
Зайцев, В.В. Математика для дошкольников/ В.В. Зайцев. - Москва, 2003.
Козлова С. А. , Куликова Т. А. Дошкольная педагогика: Учеб.пособие для студ .сред. пед. учеб. заведений. – 4-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 416с.
Колесникова Е.В. Диагностика математических способностей детей 6-7 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2004.-54с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://adalin.mospsy.ru
Колесникова, Е.В. Математика / Е.В.Колесникова. -Москва, 2002.
Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»./ Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.- 2-е изд., испр. и доп. – М.: «Мозаика-Синтез».-2006.- 320с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.obruch.ru

у детей дошкольного возраста. - М., 1974.
2. Непомнящая

Р.Л. Развитие представлений о времени у детей
дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие.- Спб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2004.- 64с.
3. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей
дошкольного возраста. - М., 1982
4.Шорыгина Т.А. Точные сказки: Формирование временных представлений. – М.: Книголюб, 2005.-58с.
5. Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году?! Путешествие в мир природы. Развитие речи. Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2002.- 65с.

величине у дошкольников»
№2
( работа в подгруппах по 3-4

человека)

В двух образовательных программах (на выбор), покажите, как усложняется

содержание работы по данной теме в разных возрастных группах.