Слайд 2
Цель:
создание условий для развития познавательной активности ребенка через
совместную деятельность педагога, детей, родителей
освоить технологию проектно-исследовательской деятельности с детьми
младшего дошкольного возраста
Задачи:
формировать способности к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности
изучить педагогические, методические литературные источники по проблеме,
исследовать результативность применения методов проекта в образовательную деятельность в условиях ФГОС ДО
привлечь родителей к организации воспитательно- образовательной работы с детьми
распространять собственный педагогический опыт
посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом;применить полученные знания на практике.
Слайд 3
Предполагаемый результат:
· Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание
улучшить образовательный процесс.
· Творческая активность воспитанников.
Слайд 4
При взаимодействии с детьми в течение года мною
использовались различные формы работы:
Технологии проектной деятельности
Их цель: развитие
и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.
В течение учебного года были реализованы проекты:
«Щедрая осень»
Слайд 5
«Исследователи зимних чудес»
Слайд 7
«Погодные волшебники»
( долгосрочный на базе метеостанции на
территории ДОУ)
Слайд 8
Информационно-коммуникационные технологии
Через мультимедийные презентации ярче проходят игры -
путешествия. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка, обладают
стимулом познавательной активности детей.
Было проведено открытое занятие с использованием ИКТ « Зимующие птицы»
Разработаны авторские интерактивные игры «Звуки природы», « С какого дерева лист»
Созданы презентации « Зимующие птицы», « Хрустальные снежинки», « Всемирный день экологии», « Давайте землю уважать» , «Перелетные птицы» для проведения НОД,
Так же были созданы презентации для педагогов «Проектирование образовательного процесса: проектная деятельность по ознакомлению дошкольников с миром природы»,
« Опыт работы».
Слайд 9
В своей работе большое внимание уделяла экспериментированию -
в каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся
к определенным суждениям и умозаключениям. Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.
Слайд 10
Воспитанники активно участвовали во Всероссийских и Международных конкурсах
творческих работ, занимая призовые места.
Слайд 11
В течение 2016-2017 г. участвовала в различных дистанционных
Всероссийских и Международных конкурсах
Слайд 12
Участие в городских семинарах и других мероприятиях
1.Городское
сообщество воспитателей. Мастер-класс «Проектирование образовательного процесса: проектная деятельность по
ознакомлению дошкольников с миром природы» 27.04.2017
2.Городской форум молодых педагогов « Стратегия успеха». Образовательный квест – серия мастер-классов. Июнь 2017
3. Августовское педагогическое совещание работников ТО « Основные направления образования ТО: итоги и перспективы». Панельная дискуссия: «Дошкольное образование – доступность и качество» 21.08.2017.
Мастер-класс « Современные игровые средства, способствующие развитию детей дошкольного возраста»
Слайд 13
Работа с родителями
Родители – полноправные участники образовательного
процесса. Понимая это, стараюсь активней включать в образовательный процесс
семьи своих воспитанников. Только опираясь на семью, совместными усилиями можно воспитать экологически грамотного человека. В работе с родителями в направлении экологического воспитания детей использую как традиционные формы работы (родительские собрания, консультации, беседы, так и нетрадиционные (деловые игры, круглый стол, дискуссии).
Работу с родителями веду непрерывно, большое внимание уделяю совместной деятельности детей и взрослых (природоохранным акциям, развлечениям, выставкам, совместным проектам).
Слайд 14
В результате проделанной работы:
• у детей появилось желание
общаться с природой и отражать свои впечатления через различные
виды деятельности;
• сформировано осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы;
• сформированы начала экологической культуры детей;
• дети получают практические знания по охране природы;
• развиваются речевые навыки детей;
• дети учатся экспериментировать, анализировать, делать выводы.
