Презентация на тему Педагогический проект Каждый день полезный, каждый день чудесный! презентация к занятию (старшая группа)

по 23.07.2014 г. (7 дней).
Участники проекта:  
Руководитель проекта - педагог

– психолог, дети старшего дошкольного возраста и родители. Ребенок участник от зарождения идеи до получения результата.
 

коллектива. Многие дети разрешают конфликт с помощью силы, крика.

Недостаточно уделяют внимание этому вопросу современные родители, зачастую ставя интеллектуальное развитие приоритетнее социального развития личности.
Человек без коммуникации не может жить среди людей, развиваться и творить. Общество постоянно испытывает потребность в творческих личностях, способных активно действовать, нестандартно мыслить, находить оригинальные решения любых жизненных проблем, умеющих вербально и невербально, грамотно и смело выражать свои мысли. Поэтому необходимо специальное внимание специалистом и педагогов к организации общения дошкольников.

психологическое здоровье;
Развитие познавательной деятельности;
Развитие навыков социального поведения и нравственных

качеств личности ребенка;
Обогатить опыт сотрудничества родителей с детьми;
Развитие самоконтроля и произвольности;
Формирование навыков общения на примере собственного социального опыта;
Развитие эмоционально-выразительной речи;
Развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству, игровой деятельности;
Стимулировать работоспособность, активность, способствовать восстановлению сил, снятия напряжения.
 

родителей с детьми.

Сотрудничество с родителями:
Привлечение родителей к поиску стихов,

на определенную тематику проекта, контроль с их стороны, чтобы ребенок рассказывал стих с выражением и интонацией;
Индивидуальное консультирование по теме проекта;
Совместная творческая деятельность родителей с ребенком – рисование семьи смайликов.

по истечении шести дней нашего проекта я дала задание

родителям вместе с детьми нарисовать семью смайликов.

Дети должны выбрать и нарисовать смайлика папу, маму, дочку (сына). Прослеживаются отношения в семье и дети передают в игре действительность. Устроили в коридоре выставку рисунков.

культуре поведении в обществе; - умение преодолевать робость, застенчивость, свободно

держаться перед аудиторией;
- знакомство со способами общения и социальными отношениями; - формирование нравственного и личностного отношения к сверстникам;
- формирование навыков игровой деятельности;
развитие интеллектуальной деятельности.

процессе реализации проекта, с воспитанниками старшей группы использовала сочетание

традиционных методик обучения и развития с новейшими и нетрадиционными педагогическими здоровьесберегающими технологиями, такими как:
- дыхательная и звуковая гимнастика;
- кинезиологические упражнения;
- биоэнергопластика;
- имитирующие упражнения;
- пальчиковая гимнастика;
- гимнастика для глаз;
- психогимнастика.

свободно свисают. Под текст дети делают повороты, руки болтаются

свободно, как у
тряпичной куклы. Можно при этом слегка ударять по пояснице.
Шалтай-балтай
Сидит на стене,
Шалтай-балтай
Свалился во сне.
И вся королевская конница, и вся королевская рать
Не может Шалтая, не может болтая
Шалтая-болтая собрать.
Дети в расслабленном состоянии медленно
опускаются на пол (на стульчики).

ног).

На пальцы ног залез муравей (муравьи) и бегает по

ним. С силой натянуть носки на себя, ноги напряженные, прямые (на вдохе). Оставить носики в этом положении, прислушаться на каком пальце сидит муравей (задержка дыхания). Мгновенным снятием напряжения в стопах сбросить муравья с пальцев ног (на выдохе). Носки идут вниз – в стороны, расслабить ноги – ноги отдыхают.
Повторить 2-3 раза.

ими на потолке два кружочка


Упражнение «Ленивые восьмерки»
Нарисовать горизонтальные восьмерки

в воздухе по три раза каждой рукой, а затем обеими руками сразу.

Каждый ребенок индивидуально, по-своему имитирует движение какого-либо животного или

птицы.
Имитация ходьбы великана – спина прямая, руки на поясе, ходьба большими шагами (впередистоящая нога согнута в коленном суставе, сзади стоящая нога – прямая).
Имитация движений птиц (петуха, страуса, цапли). При выполнении упражнения бедро выносимой вперед ноги должно быть высоко поднято, спина прямая, плечи развернуты, смотреть вперед-вверх.
Имитация движений гуся. Выполнять
упражнение из и.п. в приседе, руки на
поясе, спина прямая.
Имитация движения полета птиц.
Учащиеся выполняют движения руками
вверх и вниз (взмах крыльев птиц) в беге.

культурного поведения; - сбор методического материала по теме проекта;
- создание

презентации для детей на тему «Мир эмоций»;
- через интернет источник найти клип «Дружба»; - постановка задач на каждый день; - составление перспективного плана работы над проектом;
- составление регламента проекта для родителей;

чудесный» Основной этап.
Каждое утро педагог детям дает установку на новый

день также подводит итоги прошлого дня. Дети учатся оценивать свое поведение и давать оценку поступкам сверстников, учатся сопереживать, если у кого-то что-то плохо получилось и верить в себя. За каждый день дети получают поощрительные медали, которые наклеиваются вместе с фотосессией детей в отчетной стенгазете.
Родителям дается «домашняя работа», они должны спрашивать ребенка каждый вечер об успехах дня, какой был сегодня день по регламенту проекта, что получилось, а что далось сложно и почему? Тем самым мы развиваем у ребенка монологическую сторону речи, расширяем активный словарь, формируем вербальное сотрудничество родителей с детьми.

педагог детям ставит задачу, о том, что сегодня особый

день «День Вежливости». Обсуждаются такие вопросы: Что такое вежливость? Какого ребенка можно назвать вежливым? Что такое «волшебные слова»? Завтра утром мы должны выбрать самых вежливых детей. Они должны весь день вести себя вежливо по отношению к другим детям, а это значит, – здороваться при встрече со взрослыми, говорить вежливые слова, помогать если о чем-то просят его сверстники или взрослые, не оскорблять.
Для развития интеллектуального, эмоционального и поведенческого компонента с детьми проводится следующий познавательно - игровой комплекс:
1.Психогимнастика: «Весёлая пчёлка», «Шалтай-Болтай»;
2.Пальчиковые игры: «Дрозд-дроздок», «Дом и ворота»;
3.Игра с мячом «Два и пять»;
4.Игра «Да и нет»;
5.Игра «Третий лишний».
6.Игра в камушки «Мерблс» - развитие моторной ловкости, координации, сосредоточение, внимания.
 

среда).
Делимся игрушками с другими детьми; не обижаем насекомых на

прогулке и не рвем растения; не ругаемся со своими друзьями; помогаем воспитателю в группе.
Познавательно - игровой комплекс:
1.Психогимнастика: «Весёлая пчёлка», «Шалтай-Болтай», «Холодно-Жарко»;
2.Пальчиковые игры: «Дрозд-дроздок», «Дом и ворота», «В домике»;
3.Игра с мячом «Прямой счет»;
4.Игра с мячом «Бывает – не бывает»;
5.Игра «Похож – не похож».
6.Игра в камушки «Мерблс» - развитие моторной ловкости, координации, сосредоточение на объекте, внимания.

проведенный в группе детского сада, выбираются дети которые весь

день ведут себя активно, подвижно, принимают участие во всех игровых и познавательных мероприятиях.

конкурс смеха и выбирается ребенок, который своим смехом рассмешит

каждого. С детьми устраивается фото сессия милой и обаятельной улыбки.
Познавательно - игровой комплекс:
1. Психогимнастика: «Весёлая пчёлка», «Шалтай-Болтай», «Холодно-Жарко», «Плакса»;
2. Дыхательная и звуковая гимнастика «Гудок паровоза»;
3. Пальчиковые игры: «Дрозд-дроздок», «Дом и ворота», «В домике», «Птички»;
4. Этюды, направленный на развитие эмоциональной сферы «Баба-Яга» (гнев), «Фокус» (удивление);
5. Игра «Когда это бывает»;
6. Игра «Это правда или нет».
7. Релаксация «Пляж».
8. Игра в камушки «Мейблс» - развитие моторной ловкости, координации, сосредоточение на объекте, внимания.

стихов. Детьми выбирается лучший рассказчик и лучший стих. Конкурс

проводится после выходных и родителям дается время выбрать оригинальный стих и выучить его, обратить внимание на интонацию и выразительность чтения.
Познавательно - игровой комплекс:
1. Психогимнастика: «Весёлая пчёлка», «Шалтай-Болтай», «Холодно-Жарко», «Плакса», «Упрямый ослик»;
2. Дыхательная и звуковая гимнастика «Гудок паровоза»;
3. Пальчиковые игры: «Дрозд-дроздок», «Дом и ворота», «В домике», «Птички»;
4. Этюды, направленный на развитие эмоциональной сферы «Лисичка подслушивает» (интерес), «Кот Васька» (стыд);
5. Игра «Когда это бывает»;
6. Игра «Это правда или нет».
7. Релаксация «Пляж».
8. Игра в камушки «Мейблс» - развитие моторной ловкости, координации, сосредоточение на объекте, внимания.

«У Лукоморья»

педагогом рисуют смайликов, вырезают и разукрашивают их, выставляют на

конкурс и выбираются самые красивые. В этот день мы играем в разные игры с со смайликами, сделанные своими руками, и выявляются дети самые ловкие, активные, смышлёные. Знакомим детей с разными эмоциональными состояниями через мимику животных (например, котёнка).
Когда дети поняли, закрепили понятия эмоции, можно приступить к предметно-изобразительной деятельности, будем рисовать смайлы, двух видов настроения: весёлый и грустный смайл. Дети должны вырезать и разукрасить смайлики своими руками (помощь взрослого принимается ребенком).
В этот же день я показываю презентация на тему «Мир эмоций». Идет знакомство с такими эмоциями как радость, грусть, страх, удивление.

в «Семью».  Очень хотелось провести совместную деятельность с родителями.

Дети должны выбрать и нарисовать смайлика папу, маму, дочку (сына). Прослеживаются, отношения в семье и дети передают в игре действительность. Устроили в коридоре выставку «Семья смайликов».
Познавательно - игровой комплекс:
1.Психогимнастика: «Весёлая пчёлка», «Шалтай-Болтай», «Холодно-Жарко», «Плакса», «Упрямый ослик»;
2.Дыхательная и звуковая гимнастика «Полет самолета» ;
3.Пальчиковые игры: «Дрозд-дроздок», «Дом и ворота», «В домике», «Стол», «Птички», «Зайцы»;
4.Этюды, направленный на развитие эмоциональной сферы «Золушка» (печаль), «Один дома» (страх);
5.Игра «Обзывалки»;
6.Игра «Дотронься до…».
7.Игра «Ау…»;
8.Релаксация «Ковер-самолет».
9.Игра в камушки «Мейблс» - развитие моторной ловкости, координации, сосредоточение на объекте, внимания.
 

для родителей;
- отчет о проекте в виде презентации;
составление портфолио

проекта.

у детей заметно снизился уровень завышенной самооценки, а также

снизился заниженный. Это говорит о том, что дети стали комфортнее ощущать себя в коллективе; у детей наблюдается открытость в общении; прослеживается дружелюбная обстановка в коллективе. Видим, что дети приобрели навыки общения, появились навыки сотрудничества и взаимопонимания, исчезла зажатость и скованность, улучшился эмоциональный фон в группе.

«Дружба»
Цель: создать условия для привития чувства любви к

своим близким, друзьям. Дружба – это не работа…
Авторский медиапродукт: слайд-шоу.
Возрастные рекомендации: дошкольный возраст
Работа выполнена в программе: Windows Movie Maker
Форма использования – проецирование на экран.
Оборудование: экран, компьютер.
Слайд-шоу «Дружба» демонстрировала в ходе проведения воспитательных мероприятий, в группе в утреннее время или вечером перед прогулкой.
Слайд-шоу составлен на основе песни Виталия Ивановича Осошника «Дружба» звучит в исполнении известной группы «Барбарики».